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    多年的班主任工作使我深刻體會(huì)到：面對(duì)班級(jí)、面對(duì)學(xué)生，和風(fēng)細(xì)雨地教誨、鏗鏘有力地倡導(dǎo)、大張旗鼓地渲染、幽默詼諧地化解，不同的情景，不同的語言都能以不同的力量撼動(dòng)人心。它遠(yuǎn)比面對(duì)困難無休止地抱怨、面對(duì)問題強(qiáng)硬地打壓效果更明顯、更持久。

                                                                         語言的親和力

    初接一個(gè)新的班集體，我首先利用語言的親和力傳遞真情、博取信任。在接手100班的第一次班會(huì)上，是這樣的一段話贏得了學(xué)生對(duì)我的信任：“親愛的孩子們，由于工作需要，初二或以后更長(zhǎng)的時(shí)間將由我與大家共同經(jīng)營(yíng)我們的100班。我會(huì)把大家當(dāng)孩子、當(dāng)親人、當(dāng)朋友。有什么心里話，衛(wèi)老師的心門永遠(yuǎn)為你敞開。也盡快讓老師走進(jìn)你們的心里吧，相信我不會(huì)讓大家失望。”這個(gè)時(shí)候，孩子們用審視的目光看著我，似乎對(duì)我有了一絲信任。我便進(jìn)一步說道：“孩子們，衛(wèi)老師愿牽著你們的手，陪你們走完初中生活最關(guān)鍵的一程，創(chuàng)造我們100班的完美和神奇。我以為人師者最負(fù)責(zé)任的態(tài)度向大家保證：兩年后，也許我不能把大家都送進(jìn)重點(diǎn)高中，但我保證走出校門之時(shí)，我的孩子們一定是積極健康、樂觀向上、知恩圖報(bào)的人。”這時(shí)，掌聲雷動(dòng)！我的眼睛濕潤(rùn)了。我覺得從那一刻起，孩子們已經(jīng)開始喜歡我了。

                                                                         語言的凝聚力

    隨著時(shí)間的流逝和與同學(xué)們朝夕相處，我們的感情日漸升溫。日常生活和學(xué)習(xí)中，我時(shí)刻傳播給孩子們陽光的心情和源源不斷的正能量。記的第一次在藝術(shù)中心看電影前，我說：“孩子們，我們能在如此豪華大氣上檔次的大廳里看電影、看節(jié)目、休閑放松是多數(shù)學(xué)校不能比及的。老師相信大家一定會(huì)講衛(wèi)生、守紀(jì)律、認(rèn)真觀看、文明鼓掌。明亮的燈光下，坐的最端正的、不大聲喧嘩的一定是我們100班的人。大家能不能做到？”孩子們大聲說：“能！”事實(shí)上，他們真的做到了，而且一直堅(jiān)持得很好。所以，一直以來我覺得，肯定他們能做到遠(yuǎn)比苛求他們要做到效果好。因?yàn)槲覀兘o予了孩子們最高的信任，他們就會(huì)努力做到最好。

                                                                         語言的威懾力

    當(dāng)班級(jí)的正能量越來越多時(shí)，班級(jí)管理就會(huì)比較得心應(yīng)手。孩子們?cè)诓煌臅r(shí)間段里有序地做著自己該做的事。這時(shí)，我就有意識(shí)地放手，想把更多的空間留給孩子們，讓他們學(xué)著長(zhǎng)大。然而有一回，宿舍違紀(jì)上了黑名單的一夜之間飆升到四五個(gè)。第二天，我站在講臺(tái)上很平靜地說：“孩子們，最近有知名學(xué)校幾次邀請(qǐng)我去那里工作，待遇從優(yōu)。我毅然決然回絕了！在利益和親情面前，我選擇大家。因?yàn)槲矣X得孩子們更需要我，我無法割舍這份感情。昨晚你們的表現(xiàn)讓我很失望，我覺得一個(gè)連吃飯、睡覺都得讓老師時(shí)刻操心的班級(jí)還能有什么發(fā)展前景呢？所以我需要重新思考我的去與留。我既然不能力挽狂瀾，讓100班功成名就，我只能選擇離開。”當(dāng)時(shí)，教室里靜極了，孩子們都使勁地?fù)u著頭，有些孩子已淚流滿面。那天中午我故意沒有跟餐。大家猜猜看發(fā)生了什么？下午剛剛到崗，由班干部牽頭組織，簽著57個(gè)名字的聯(lián)名保證書已經(jīng)靜靜地躺在了我的桌子上。末尾一句話我至今難忘：“親愛的衛(wèi)老師，為了我們這群不爭(zhēng)氣的孩子，留下來吧，以后我們絕不會(huì)再讓您失望！”我感動(dòng)至極！無法想像，午休時(shí)間孩子們內(nèi)心歷經(jīng)了怎樣的渴望和煎熬。此后很久的一段時(shí)間里，孩子們都特別乖巧、聽話，公寓檢查連續(xù)幾周都是零違紀(jì)。

                                                                          語言的感染力

    與孩子們朝夕相處了半個(gè)多學(xué)期的時(shí)光，我利用語言這把利器改善著師生關(guān)系，推動(dòng)著班務(wù)進(jìn)展。我們用各自的語言傳遞著真情、傳播著感動(dòng)。“明天降溫，孩子們多穿衣服，注意保暖”；“老師，你也一樣?！薄皻夂蚋稍?，大家一定多喝水，謹(jǐn)防上火感冒”；“老師你也注意身體?！敝档靡惶岬氖牵何覀儼嗟牡箶?shù)第一名田凱文，犯了錯(cuò)誤站在我的跟前哭著只說了一句話卻讓我感動(dòng)良久，“老師，我給您抹黑了！”還有一回，我患感冒嗓子發(fā)啞，輕輕推開后門時(shí)，聽見后進(jìn)生李茂祥對(duì)同桌說：“趕緊學(xué)習(xí)，老班嗓子啞了，別讓咱老班上火了?！闭驹陂T外的我，喉嚨哽咽了。我感覺孩子們真的長(zhǎng)大了。

    當(dāng)然，班主任的工作光靠語言是不夠的。它需要身臨其境地理解、頓悟和反思，更需要心與心的交流和親力親為地行動(dòng)。我相信：只要愛不缺席，一切皆有可能！  衛(wèi)蕓