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學(xué)生不了解不信任 

學(xué)校的心理咨詢室 

不久前，吉林某高校大三學(xué)生小飛，縱身從教學(xué)樓頂躍下，結(jié)束了自己的青春年華。 

小飛留給同學(xué)們的印象并不多，但很深：一頭長發(fā)，散亂地披在肩上；一身略顯破舊的軍綠色衣服，始終伴隨他到最后。 

“他是個(gè)怪人，經(jīng)常失眠，喜歡去學(xué)校外面的荒地，也不交朋友，成天不跟人說話，一說就語出驚人，曾說‘死亡是一種飛翔’?！蓖瑢W(xué)們回憶。 

“他那是抑郁癥”，小飛的室友，也是他唯一的朋友曉東告訴記者，出事后，學(xué)校心理咨詢中心的老師來了解情況，做出了這個(gè)判斷。 

雖然學(xué)校的心理咨詢都是免費(fèi)的，并且為學(xué)生保守秘密，但小飛從沒找過心理老師。 

“就是學(xué)校的才不去呢，被同學(xué)看見了怎么好意思？好像自己真有什么病似的?！睍詵|說。 

這種想法似乎很普遍。采訪中，不少學(xué)生對記者表示：“當(dāng)下社會(huì)還不具備一種正常的氛圍，能讓我們更加平和地看待心理問題。” 

“說實(shí)話，有時(shí)遇到挫折，會(huì)有一些亂七八糟的想法，挺想找個(gè)不認(rèn)識(shí)的人聊聊，又怕讓別人知道心里的陰暗面，畢竟有些話難以啟齒。雖然社會(huì)開放了，大家嘴上說心理咨詢挺正常，可總還是感覺見不得人?！贝笕龑W(xué)生劉蕭說。 

除了自身認(rèn)識(shí)問題外，更重要的是，學(xué)生們大多不了解、不信任學(xué)校的心理咨詢工作。 

記者選取了長春的幾所高校，每所學(xué)校隨機(jī)采訪20名學(xué)生，其中半數(shù)人“不知道本校有心理健康咨詢機(jī)構(gòu)”，剩余半數(shù)人大都“不知道學(xué)校的心理咨詢室在哪里”。即便有咨詢需要，他們也傾向于選擇“校外咨詢機(jī)構(gòu)”。 

“相對于其他學(xué)生活動(dòng)鋪天蓋地的宣傳，學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)的對外宣傳很少，反正我是沒見到，也許他們的工作都在匯報(bào)里、在文件上？”幾個(gè)學(xué)生不約而同地說。 

大四學(xué)生矯龍道出了一些同學(xué)的心里話：“我們對校內(nèi)咨詢有種天然的不信任，雖然據(jù)稱老師有資質(zhì)，但難保他們是否很專業(yè)，總覺得他們可能跟一般老師那種空泛高調(diào)的說教差別不大，所以我寧愿花高價(jià)去外面咨詢?！?nbsp;

校方加大了相關(guān)的投入 

學(xué)生為何還不買賬 

聽到學(xué)生有這樣的想法，高校相關(guān)部門的工作人員無一例外感到很委屈。某高校心理教育輔導(dǎo)中心主任對記者說：“最近幾年，我們可是在以前所未有的力度加強(qiáng)這項(xiàng)工作的?！?nbsp;

據(jù)了解，各高校近年來對心理健康教育工作都加大了投入。吉林大學(xué)自2008年將大學(xué)生心理指導(dǎo)中心從科級(jí)升格為副處級(jí)建制，每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)30萬元，并且在原先7個(gè)咨詢室的基礎(chǔ)上，又增加了5塊功能場地。 

東北師大早在1989年就成立了大學(xué)生心理與行為指導(dǎo)中心，近兩年又逐步建立了“學(xué)生有使者、學(xué)院有專員、中心有專家、學(xué)校有督導(dǎo)”的“四有”心理健康教育和咨詢隊(duì)伍，裝備了兩間標(biāo)準(zhǔn)心理咨詢室。 

而位處吉林市的北華大學(xué)，依托該校心理學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)了目前省內(nèi)最完整的心理健康咨詢設(shè)備和場地。 

各高校還紛紛建立了面向?qū)W生的心理健康教育網(wǎng)站，不僅介紹心理問題常識(shí)，還能開展心理在線咨詢。此外，心理劇、心理報(bào)等手段也被部分高校所采納。 

雖然校方投入不斷增加，硬件設(shè)施不斷改善，但學(xué)生并不買賬。當(dāng)記者詢問網(wǎng)站瀏覽量時(shí)，老師不諱言“還不理想”。 

問題出在哪兒呢？某校心理輔導(dǎo)中心科長的一句話，或許可以說明個(gè)中原因：“說實(shí)話，原來的心理健康教育確實(shí)多停留在文件上?！?nbsp;

這種曾經(jīng)的“表面文章”，大概令部分學(xué)生喪失了信心。不過，該老師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，“文件上的設(shè)想，現(xiàn)在正以前所未有的速度變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。 

“當(dāng)下學(xué)校大都開設(shè)了心理健康教育選修課，但選修課學(xué)分少、課時(shí)少，學(xué)生不重視，‘選修課必逃，必修課選逃’的情況下，選修課的教育質(zhì)量不容樂觀?！蹦承＝逃茖W(xué)學(xué)院老師認(rèn)為，將選修課改為必修課，是加強(qiáng)教育效果急需解決的事。 

“高校心理健康教育要從宏觀著眼，細(xì)節(jié)入手，要落實(shí)到細(xì)節(jié)上?！比珖髮W(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)常委沈健教授強(qiáng)調(diào)，該項(xiàng)工作要取得實(shí)效，必須大力提升從業(yè)教師的專業(yè)水平，使之真正貼近學(xué)生，竭誠服務(wù)學(xué)生。 

記者采訪發(fā)現(xiàn)，以青年人喜聞樂見的方式加強(qiáng)對外宣傳，正成為各校共識(shí)。吉林大學(xué)學(xué)工部部長馮正玉告訴記者，該校已錄制完成的心理廣播劇《安靜的手機(jī)》在校園推廣后，學(xué)生反響比較熱烈，近期該校又創(chuàng)作了兩部廣播劇。 

雖然高校心理健康教育工作取得了不少進(jìn)展，但正如師生們所言，在推廣上、服務(wù)上還有很多細(xì)節(jié)工作要做，只有讓更多的學(xué)生進(jìn)一步了解并加入其中，高校心理健康教育才能真正迎來發(fā)展的春天。 (實(shí)習(xí)生 鄭瑋 記者 彭冰)

   來源：中國青年報(bào)  

  【責(zé)任編輯： 付基恒】