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一、解放學(xué)生，還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。
給學(xué)生“松綁”。原來(lái)的教育理念是以教師為中心，教師牽著學(xué)生走，這種模式使師生身心疲倦，培養(yǎng)的學(xué)生都是學(xué)會(huì)“順從”，而現(xiàn)代教育要培養(yǎng)的是具有探究意識(shí)和創(chuàng)新精神的一代新人。因此，我們必須解放孩子的口、腦、手、耳、眼，把時(shí)間還給學(xué)生，把說(shuō)的權(quán)利、讀的權(quán)利、寫的權(quán)利、想的權(quán)利還給學(xué)生。每節(jié)課讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后進(jìn)行自主預(yù)習(xí)、小組討論、代表發(fā)言等。教師至多用15分鐘的時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生通過(guò)自測(cè)、互查、小組檢測(cè)等方式鞏固知識(shí)。教師以不見自我的方式，成就了學(xué)生潛能迸發(fā)的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)提出問(wèn)題、有勇氣面對(duì)問(wèn)題的能力。
解放學(xué)生就應(yīng)充分相信學(xué)生，相信他們有辨別是非的能力，也有改正錯(cuò)誤的能力。教學(xué)中讓他們親自去試一試，哪怕前面埋伏有陷阱或藏有暗礁，也讓他們先“掉下去”或“觸礁”，這樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可能比我們簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有效。
二、尊重個(gè)性，關(guān)注情感，挖掘潛力，和諧發(fā)展。
我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神。我們不應(yīng)用放大鏡去看學(xué)生的缺點(diǎn)，而要用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。正如教育家所說(shuō)的：“教師是園丁，但園丁的作用不是把花草修剪整齊，而是想辦法讓它百花爭(zhēng)艷，讓每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處都得到發(fā)揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生的短處都轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)處，就是讓所有的生命都自然、健康的生長(zhǎng)！”教師不要吝嗇自己的微笑，應(yīng)俯下身子，放下架子，和學(xué)生平等相處，做學(xué)生的朋友，把微笑帶進(jìn)課堂，把關(guān)愛送給學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，只有面向了后進(jìn)生才能面向全體。我們應(yīng)充分尊重他們的人格，課堂上多聽聽他們的心聲，因?yàn)橹挥兴麄儾拍鼙┞冻鼋虒W(xué)中的問(wèn)題，才能讓我們更好地了解學(xué)情。
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，渲染氣氛。
歷史課與學(xué)生時(shí)空距離都較遠(yuǎn)，因此要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道感知古人的音容笑貌，嗅出那個(gè)時(shí)代的氣息。如在學(xué)習(xí)《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，利用多媒體下載課件展示林肯的圖片，讓學(xué)生走近歷史人物，縮短學(xué)生與歷史的時(shí)空距離。
四、廣泛涉獵各方面知識(shí)，以滿足學(xué)生的需要。
我們老師必須與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注政治、關(guān)心時(shí)事，使歷史和現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)。有一次上課講到西藏問(wèn)題時(shí)，我順便給學(xué)生播報(bào)了新聞：近日達(dá)賴出訪美國(guó)華盛頓，但奧巴馬拒絕接見。很出乎意料，說(shuō)完之后響起了一片掌聲，我知道這掌聲不是為我而起，而是新聞的內(nèi)容喚起學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感?？粗鴮W(xué)生的一張張笑臉，我也在心里為他們鼓掌，這種有效的師生互動(dòng)，無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。
總之，和諧、民主的課堂，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生善思樂(lè)學(xué)。只有構(gòu)建和諧、民主的課堂，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。只有這樣，才能讓課堂活起來(lái)，提高學(xué)習(xí)的效率。（臨汾十中邱雅琴）

來(lái)源：臨汾日?qǐng)?bào)

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