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　　臨汾新聞網(wǎng)訊 “有四種家長：有時(shí)間、懂教育，沒時(shí)間、懂教育，有時(shí)間、不懂教育，沒時(shí)間、不懂教育，哪種家長最可怕?”

　　“第三種吧?”

　　“第四種!”

　　“我覺得都不好。”

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　　2015年12月26日晚上7點(diǎn)，翼城縣匯豐中學(xué)2樓的一間教室內(nèi)，“家庭教育大講堂”準(zhǔn)時(shí)開講。不大的教室里坐滿了前來聽課的家長，講臺(tái)上，匯豐學(xué)校初一語文老師常芳面帶微笑地向家長們提出問題;講臺(tái)下，家長們互相交換著各自的看法和觀點(diǎn)，迫切地等待老師公布答案。

　　“其實(shí)是第三種，家庭對于孩子的影響是終生的，所以相對而言，有時(shí)間、不懂教育尤其會(huì)對孩子造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)，令孩子誤入歧途……”

　　據(jù)悉，這門別開生面的“家庭教育大講堂”課程是由常芳和該校心理輔導(dǎo)老師劉娜針對家庭教育中存在的共性問題共同創(chuàng)辦的。該課程于2015年10月正式開設(shè)，為了更好地幫助家長們解決家庭教育中存在的各種問題，每個(gè)月月底還會(huì)面向全縣范圍內(nèi)的學(xué)生家長進(jìn)行一次培訓(xùn)。

　　“由于教室的空間有限，我們一般會(huì)把聽課人數(shù)限制在70人左右，但是每次教室外面總會(huì)站滿慕名而來的家長?！泵棵靠吹浇淌覂?nèi)外安靜傾聽的身影，劉娜不無感觸，“家長們普遍反映這門課程很及時(shí)，很多家長都說以前孩子不愿意和自己多說一句話，現(xiàn)在慢慢開始有了交流?！?當(dāng)天開講的是“家庭教育大講堂”的第三堂課，主題為“如何與青春期的孩子交流”，除了幾乎每次都能看到的許多“老面孔”，教室里還多了許多張“新面孔”。學(xué)生家長張彩鳳手拿筆記本，一邊低頭記錄，一邊和周圍的家長耳語交流?！芭笥淹扑]我來試聽這門課，說是對教育孩子有好處，我就想來聽聽看?！碑?dāng)問及自己的孩子有什么地方需要改進(jìn)時(shí)，張彩鳳有些不好意思，“也沒什么大毛病，就是太愛玩電腦了?！背７寄托穆犕陱埐束P的問題，有條有理地做著分析，“孩子愛玩電腦，一個(gè)原因是缺乏父母高品質(zhì)的陪伴，需要靠玩電腦這種方式來解決;另一個(gè)原因是因?yàn)楦改赶矚g玩電腦，所以就延續(xù)了這種生活方式?！背７颊f，這種情況下，除了幫助孩子制定合理的時(shí)間規(guī)劃外，更需要家長以身表率，少玩電腦、多讀書陪伴在孩子身邊，把愛和規(guī)矩同時(shí)給孩子。

　　除了每月一次的大講堂，每星期常芳和劉娜還會(huì)舉辦一次“家長成長讀書會(huì)”，告訴家長們?nèi)绾闻c孩子溝通?！啊x書會(huì)’是2015年11月份開課的，因?yàn)楹芏嗉议L反映說自己說的話孩子不聽，針對這方面的問題我們專門開設(shè)了這樣一門小課，每次聽課的家長控制在15個(gè)人左右?！x書會(huì)’更多地涉及一些理念的東西，‘大講堂’更著重于方法，這些課程都是免費(fèi)的?！背７冀榻B說。

　　學(xué)生家長張海霞每周都會(huì)來聽課，不管是“大講堂”還是“讀書會(huì)”從未落下過?！拔乙郧昂軔厶籼藓⒆樱傆X得他可以做得更好，以至于孩子很有壓力，后來都不太愿意和我多說話甚至有些反叛?！睆埡Ｏ己芨锌卣f，“這一系列的課程對我來說最大的收獲就是要想改變孩子，先要改變自己，不管是觀念上還是行為上都要有所轉(zhuǎn)變?！睆埡Ｏ颊f現(xiàn)在她和孩子的關(guān)系比以前緩和了許多，母子二人之間的互動(dòng)越來越多。

　　提起舉辦家庭教育系列課程的初衷，常芳說這個(gè)想法其實(shí)一直都有?！?013年我被評為翼城縣第一屆‘優(yōu)秀人才’，這個(gè)榮譽(yù)對我來說是種鼓勵(lì)，也讓我覺得肩膀上有了新?lián)?，我覺得我必須再做點(diǎn)什么來回饋社會(huì)，提升我的價(jià)值?！蓖ㄟ^一年的刻苦攻讀，2014年常芳獲得了國家二級心理咨詢師資格，開始了她的“解惑之路”?！皠傞_始是家長們一對一的咨詢，后來漸漸就形成了規(guī)模，干脆就直接辦了一個(gè)班，讓家長們互相分享溝通?！痹诔７伎磥恚恳粋€(gè)叛逆的孩子背后，都有個(gè)不肯長大的父母，只有與孩子“同行、同頻、同步”，孩子和家長才能更好地溝通。

　　作為備受眾多家長歡迎的兩門特色課程，“家庭教育大講堂”和“家長成長讀書會(huì)”在翼城全縣好評不斷，影響力深遠(yuǎn)。翼城縣委常委、組織部部長任吉龍說：“推薦常芳為優(yōu)秀人才，是希望通過開展‘傳幫帶’活動(dòng)，使優(yōu)秀人才的成績、事跡、風(fēng)范廣為傳承，形成榜樣的力量。優(yōu)秀人才的選拔不僅可以激勵(lì)個(gè)人成才，對全社會(huì)而言也是一種正能量的帶動(dòng)?！?/p>

　　本報(bào)記者 安月琦