臨汾新聞網(wǎng)訊“我們先來揉面，大家注意水和面的比例……”4月3日15時許，在堯都區(qū)育紅小學(xué)餐廳里，烹飪老師正給學(xué)生們講解制作西紅柿雞蛋面的方法和技巧，學(xué)生們洗干凈雙手，穿上圍裙、戴上帽子和袖套，瞬間化身為一個個小廚師，認(rèn)真跟著老師的講解制作面食，現(xiàn)場氣氛熱烈。
近年來，堯都區(qū)育紅小學(xué)以種植課程為切入點，創(chuàng)新開展勞動教育校本實踐活動。該校積極建設(shè)勞動實踐基地、規(guī)劃系統(tǒng)種植課程，將勞動教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升為課程總目標(biāo)，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的勞動觀念、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。今年3月，該校成功入選了山西省第二批中小學(xué)勞動教育實驗學(xué)校。
建設(shè)勞動基地 勞有“趣”處
“蒜苗長高了，經(jīng)測量現(xiàn)在苗高均值20厘米。”“今天天氣好，可以給麥苗地里澆點水?！薄?月2日10時許，在該校勞動實踐田，學(xué)生們正圍在班級責(zé)任田觀察農(nóng)作物生長狀態(tài)，有的拿出紙筆細(xì)心記錄，有的則提起小桶準(zhǔn)備接水澆地，大家忙得不亦樂乎。
“4年前，我們的勞動實踐田還是一片荒地，土地很堅硬，一鐵鍬挖下去，不是磚塊就是玻璃碴，老師們一邊挖一邊撿拾磚塊，等于從零開始。”該校黨支部專職副書記李晶晶說。為了讓更多學(xué)生有動手實踐的場地，增加學(xué)生自主勞動積極性，2022年，學(xué)校開辟出一塊200平方米的勞動實踐田，作為學(xué)生勞動教育的主要場所。在勞動實踐田，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，參與播種、澆水、施肥、除草、收獲等全過程，親身體驗農(nóng)耕的樂趣和艱辛，感受勞動帶來的收獲與喜悅。
“2023年，我們學(xué)校開展‘放心午餐’工作，有了食堂，為開展勞動課程中的‘烹飪與營養(yǎng)’任務(wù)群提供了場地，在這里，學(xué)生們可以親自動手制作不同的菜品?！痹撔＝虅?wù)主任孔曉芳介紹。該校充分利用學(xué)校餐廳，設(shè)立烹飪教室，為學(xué)生提供勞動實踐場所，讓學(xué)生在勞動項目中，發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
“根據(jù)學(xué)校實際情況，我們充分利用校內(nèi)資源，系統(tǒng)規(guī)范校內(nèi)勞動項目。學(xué)校有田地、標(biāo)準(zhǔn)廚房和餐廳，為學(xué)生勞動實踐提供了豐富的場地，也使他們切實感受到‘出力流汗’的快樂?！痹撔ＰｉL王麗宏說，“勞動基地洋溢著幸福和歡笑，這就是勞育呈現(xiàn)的最美畫面?！?/p>
融合學(xué)科知識 勞有所得
“大家可以觀察一下咱們學(xué)校石榴樹現(xiàn)在的生長情況，想一想怎么描述石榴樹生長狀態(tài)……”4月3日14時許，走進(jìn)育紅小學(xué)校園里，老師正帶領(lǐng)著學(xué)生們觀察校園里的石榴樹，學(xué)生們手拿筆記本，一邊畫下石榴樹新芽，一邊用文字記錄觀察感受，學(xué)生參與了勞動實踐，對細(xì)節(jié)的敏銳捕捉能力提高了，寫作描寫更加生動具體。
學(xué)校將勞動教育與語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，設(shè)計多元勞動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中了解勞動知識、學(xué)會使用常用工具、初步掌握勞動技能，從而樹立“勞動創(chuàng)造美好生活”的觀念。
編寫校本指導(dǎo)手冊、設(shè)計勞動專題課程、開設(shè)勞動探究性項目……近年來，該校以教育部《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際情況，分年級、按主題編撰勞動實踐校本指導(dǎo)手冊，根據(jù)新課標(biāo)勞動活動指導(dǎo)清單，將各個學(xué)科融合，根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)置了“六年十二道菜”“種植課程”等分層遞進(jìn)的勞動課程。“在低年級，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，開設(shè)了整理書包、系鞋帶、疊衣服等課程;中年級則側(cè)重于家務(wù)勞動和校園勞動，如洗碗筷、掃地拖地、種植農(nóng)作物等;高年級則開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動課程，引導(dǎo)學(xué)生參與家庭和學(xué)校的日常勞動，增強(qiáng)勞動意識和責(zé)任感。”李晶晶介紹。
為了確保勞動教育課程的有效實施，學(xué)校還制定了詳細(xì)的課程計劃和評價標(biāo)準(zhǔn)。每周一節(jié)勞動課，由專業(yè)教師授課，并將勞動教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，從勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果等方面對學(xué)生進(jìn)行全面評價，激勵學(xué)生積極參與勞動。
聚力家校社 勞有所獲
“周末在家，我做了排骨燉冬瓜，爸爸媽媽都很喜歡吃。”3月27日，該校六年級的學(xué)生在烹飪老師的指導(dǎo)下，一起學(xué)習(xí)制作了排骨燉冬瓜，周末回家后學(xué)生們紛紛變身“小廚神”，向家長們展示了自己的“廚藝”，收到了家長們一致好評。
學(xué)校豐富的勞動教育課，不僅受到同學(xué)們的喜愛，也得到了家長的積極配合，學(xué)生們在家也有“勞動指導(dǎo)老師”。該校五年級(2)班學(xué)生家長遆艷紅說：“自從學(xué)校開設(shè)勞動教育課程，孩子回家做完作業(yè)就跟著我們一起做家務(wù)，洗衣、刷碗、掃地，特別勤快?！?/p>
該校還組織學(xué)生前往社區(qū)服務(wù)中心、養(yǎng)老院等場所，開展志愿服務(wù)、參觀學(xué)習(xí)等活動。在社區(qū)服務(wù)中，學(xué)生們幫助打掃衛(wèi)生、關(guān)愛孤寡老人，增強(qiáng)社會責(zé)任感。此外，學(xué)校還利用節(jié)假日、寒暑假等時間，布置勞動實踐作業(yè)，鼓勵學(xué)生參與家庭勞動和社會實踐，讓勞動教育延伸到家庭和社會，實現(xiàn)勞動教育的常態(tài)化。
打掃班級衛(wèi)生、打理農(nóng)作物、參與家庭勞動……通過一系列勞動教育實踐，該校的勞動教育取得了顯著成效。學(xué)生們的勞動意識增強(qiáng)了，勞動技能也得到了明顯提高，同時還養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣和生活習(xí)慣。
“勞動教育不是簡單的‘干活’，而是文化的傳承、精神的賡續(xù)，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要一環(huán)。勞動教育要真正發(fā)揮作用，必須融入課程、生活和實踐，實現(xiàn)全學(xué)科融合，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人的格局?！痹撔ＰｉL王麗宏表示，“勞動教育是學(xué)校教育的重要組成部分，我們將以入選勞動教育實驗校為契機(jī)，進(jìn)一步深化勞動教育改革，不斷完善勞動教育課程體系和實踐基地建設(shè)，創(chuàng)新勞動教育形式與方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，讓勞動教育為學(xué)生的成長賦能，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。”
記者 張文妍
責(zé)任編輯：暢任杰
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