臨汾新聞網(wǎng)訊 在家長眼中，她是一名搭建家校合作的橋梁工程師;在學生眼中，她是一名疏解情緒的心理醫(yī)生;在其他教師眼中，她是一個有審美、有才藝、有創(chuàng)新的設計者，她就是堯都區(qū)金殿聯(lián)校賈冊中心小學教師楊耀芳。
自我提升的“奮斗者”
“同學們，新學期歡迎大家返校?！?月17日一早，楊耀芳便站在教室門口迎接學生們返校，面對學生，她總是微笑著。
2003年，楊耀芳懷揣著對教育的熱忱，正式踏上教師的工作崗位。在堯都區(qū)金殿聯(lián)校賈冊中心小學，她代數(shù)學課，同時擔任班主任。鄉(xiāng)村留守兒童較多，為了給學生更好的關(guān)懷，每天清晨，她總是最早來到教室迎接學生，用溫暖的笑容開啟孩子們美好的一天。當有學生在學習上遇到困難時，她不厭其煩地一次次講解，直到他們完全掌握知識點。課余時間，她常和學生打成一片，傾聽他們的心聲，分享彼此的喜怒哀樂。
作為一名教師，楊耀芳深知，欲給學生一滴水，自己要有源頭活水?！皵?shù)學教學不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的邏輯思維和學習興趣?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。在課堂上，她采用情景教學法，為學生創(chuàng)設一個個生動有趣的數(shù)學場景，讓學生在模擬的生活情境中自然地運用知識解決計算問題。新穎的教學方式，極大地激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情，課堂氛圍變得異?；钴S。
在課余時間，楊耀芳深入研究數(shù)學教學方法，參加各種線上線下培訓課程，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。她還學習新的教育理念，參加各級各類教育教學活動。她撰寫的教育教學案例以及論文、參與研究的課題，也多次在市級、區(qū)級、校級獲獎。在2021年臨汾市“三優(yōu)”評選活動中，她的課程《小數(shù)的基本性質(zhì)》獲評“市級優(yōu)質(zhì)高效課”;2023年在全國教學技能大賽中，她再一次脫穎而出，榮獲“優(yōu)秀指導獎”。
學生成長的“守護者”
“在我們班有一個學生叫小武，他是五年級下學期轉(zhuǎn)過來的。開學一個月，這個孩子總是遲到、請假，后來給他爸爸打電話才知道孩子不僅是留守兒童，還生活在單親家庭中。”提起學生小武，楊耀芳眼中滿是憐惜。
了解到小武的家庭情況后，楊耀芳馬上就去了小武家。推開門的一剎那，看到家里一片狼藉，冷得和冰窖一樣，小武燒得迷迷瞪瞪，楊耀芳的眼淚再也止不住。她立刻帶小武去看病、吃飯。之后和村委會溝通，安排小武去療養(yǎng)院吃飯、住宿，小武生活有了保障，楊耀芳才安心。從此以后，每周楊耀芳都會給小武帶一些好吃的和生活用品。在學習方面，楊耀芳每天都抽時間輔導小武，制定具體的學習提質(zhì)方案，班里的學生在她的影響下也更關(guān)心小武。從此，小武的臉上有了笑容，也越來越自信。
楊耀芳班里有一多半學生都是留守兒童，有的孩子好幾年都見不到父母，關(guān)心孩子的生活，關(guān)注他們的心理健康成了楊耀芳每天的日常，學生們常常會稱呼她“楊媽媽”。楊耀芳也會經(jīng)常和遠在外地的家長們及時溝通孩子們的情況?！昂⒆咏唤o我，你們放心吧!”楊耀芳用行動踐行著對家長們的承諾。
勞動實踐活動、生命主題教育活動、禁毒教育活動……在班級管理中，楊耀芳一直踐行“活動育人”理念，讓學生在體驗中收獲成長。為了拓展學生們的勞動空間，她組織學生搭建了一個安全可靠的班級種植陽臺，擺上種植箱種上學生們喜歡的花草和蔬菜，增設班級勞動崗，由學生進行維護?！皩τ诤⒆觽儊碚f，用自己的表揚卡兌換勞動成果，吃上親手種植的瓜果蔬菜，是一件很有成就感的事情?！睏钜颊f。正是因為有著這樣的理念以及堅持，班級學生收獲的不僅僅是書本上的知識，還學會了很多生活技能。
教師成長的“領(lǐng)航者”
“楊老師這種對教育教學工作永遠充滿熱情的態(tài)度，給我們樹立了很好的榜樣?！睌?shù)學老師樊媛提起楊耀芳，總是贊不絕口。
2018年，樊媛初次教學，新入職場的她有些迷茫。楊耀芳便幫助樊媛盡快適應教學環(huán)境，為她制定了詳細的指導計劃。在指導過程中，楊耀芳著重從備課、上課、評課、反思等教學環(huán)節(jié)入手，對樊媛進行了全面指導?！皸罾蠋熤笇覐慕滩牡幕舅枷?、基本概念和知識結(jié)構(gòu)入手，不斷突破教學重難點。她還鼓勵我結(jié)合學生的實際情況，設計富有創(chuàng)意的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣?！狈抡f。楊耀芳每周都會聽一節(jié)樊媛的反饋課，課后及時與她交流，指出存在的問題和不足，提出改進建議。在楊耀芳的指導下，樊媛的教學水平逐步提升，成長為學校的教學骨干。
從教22年，楊耀芳積攢了豐富的教學經(jīng)驗，她積極參與學校的青年教師培養(yǎng)計劃，通過師徒結(jié)對方式，指導青年教師教學，引導青年教師關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。在師徒結(jié)對的過程中，她引領(lǐng)青年教師課堂從“青澀”走向“成熟”。
作為數(shù)學教研組組長，楊耀芳帶領(lǐng)著自己的團隊緊緊圍繞“三探 四學 五步”教學模式進行教學改革，聚焦數(shù)學課堂，集團隊之力，研究學生、研究課堂，打磨課堂的每一個教學環(huán)節(jié)，力求構(gòu)建“以生為本”、開放而有活力的“朝陽課堂”。通過團隊教師們反復的研討、實踐、改進，最終探索出新授課、復習課、實踐課和跨學科課四種數(shù)學課型，全面推動了學校數(shù)學教學改革工作的開展。
“楊老師在班級管理和教育教學方面表現(xiàn)出色，注重學生思想品德教育，深受學生愛戴。她還有高度的責任心和奉獻精神，積極引領(lǐng)學校青年教師成長，為學校全面提質(zhì)作出貢獻?！毙ｉL史聰慧對楊耀芳給予了肯定。
“教育的意義，不僅在于傳授知識，更在于守護、實現(xiàn)學生的夢想。而我，愿意做那個助力夢想實現(xiàn)的人，把‘愛’灑向?qū)W生心田。”楊耀芳說。
記者 張文妍
責任編輯：暢任杰
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