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如沐春風仍酣談

喬忠延

　　暖融融，這就是田家彧先生留給我的感覺，留給我的記憶。

　　我怎么稱他先生呢?他曾是我的領導呀!1983年我調到原臨汾縣政策研究室工作，他是我的主任，我是他的部下，我該稱他主任?？墒欠Q他主任完全不能表達我對他的敬意。調進政研室前，我在教育局寫材料，雖然算個筆桿子，可那僅是一個小部門。突然到了縣委，說是研究大政方針的政研室，實際是要撰寫統(tǒng)攬全縣工作的大報告。當然也經常隨同縣委書記下鄉(xiāng)調研，起草領導的講話稿，實際是文字秘書。此時以我那點雕蟲小技，對應這經“國”大業(yè)，顯然能量不足。能量不足趕緊充電，電源就是田家彧主任。他在縣委當秘書多年，情況了如指掌，寫起來駕輕就熟。每和他寫一個報告，便是一次提高。他猶如教授，我像是跟著他亦步亦趨的學生。日子久了，逐漸悟出，他寫起來得心應手是緣于有幾個主要步驟：進入角色、熟悉情況、設計框架、配置材料、修改校對。根據他的步驟操作，一個字一個字在稿紙上填寫，完畢就成功了百分之九十五。那時都是手寫，電腦起草公文要到十多年后才能普及。他經常使用鉛筆，在稿紙背面寫作。鉛筆是一頭有橡皮的那種，哪兒不妥用橡皮一擦，再填寫新的內容，看上去卷面干凈整潔。他的習慣傳導給我，寫起來輕松自然。如此，我該稱他老師呀!

　　稱老師無法表達他是我的領導，稱領導無法表達他是我的老師，都有缺陷。更何況我這人外觀不算難處事，內在并不好馴服。多年在工作雖然磨掉了外在的棱角，卻未能圓滑內在的心志。而且，還確立了外圓內方的人格，形成了兩個不等式，即：職務不等于覺悟，服從不等于佩服。前一個不等式是對領導的認識，后一個不等式則便于和領導相處。對田家彧先生，我既樂意服從，又十分佩服，完全超出一般領導在我心中的分量。因而，我必須稱他先生。先生是有見識、有學識、有智識的人，也是有道德的楷模良師。

　　多年來，我不止在一個場合講過，田家彧先生是我跨進文學殿堂的放飛者。我曾在《人民日報》發(fā)表了散文，且屬于新中國成立以來全縣最早的一位。當時文學熱到了極致，一時間聲名鵲起。樹大招風，一點不假。到縣委工作后，有人見我繼續(xù)發(fā)表散文，便說我不務正業(yè)。聽到未免忐忑不安，和田家彧先生交流，他馬上說：“那是嫉妒，別聽!下去搞調研，材料一把抓，回來思考分類，能寫啥寫啥，寫調查報告也可，寫通訊消息也可，寫散文也可?！币幌挻瞪⒘嘶\罩在我頭頂?shù)年庼?，頓覺如沐春風，陽光燦爛，天地開闊了好多。就是在開闊的天地里，我放展思緒，率意走筆，才沒有擱置散文創(chuàng)作。1990年我的散文得到全國文壇關注，此時回眸田家彧先生當年為我創(chuàng)造的寬松環(huán)境，任何詞語都難以表達對他可欽可敬的感激之情!

　　田家彧先生走出臨汾縣，先在地委政研室工作，后來擔任地委人大工委秘書長。多數(shù)時間與文字廝守，多數(shù)人都說他是筆桿子。說他是筆桿子沒有不對，但是處在這種位置的筆桿子，可不是僅僅只會寫公文。他在政研室工作時，正處在改革開放初期，如何改，改變什么;如何革，革除什么;如何開，打開什么;如何放，放松什么，都在摸著石頭過河，政研室擔負的恰是這種投石問路的職責。田家彧先生憑借自己的睿智，為臨汾發(fā)展探索路徑，擘畫藍圖，起到了參謀助手作用。而且創(chuàng)辦《決策參考》雜志，刊發(fā)有前瞻性的文章，凝聚了更多的智慧，為臨汾騰飛拓展了新的思路。可以說，幾十年來臨汾翻天覆地的變化，滲透著他的心血。

　　他無愧于職責，無愧于職務，無愧于時代。

　　不過，我更想說的不是這些，而是他退休后的作為。對于一般人來說，退休離開崗位，不是生命的終結，卻等于有效生命的終結。一旦龜縮進家庭的囹圄，以養(yǎng)生為軸心，那就只能用消費為社會付出了。然而，田家彧先生不是，在我眼里，他的生命高光時刻是在別人終止有效生命后。他放飛晚年，翱翔于中國傳統(tǒng)文化的蒼穹，吸取精髓，融入血脈，穎變思緒，換位付出。翱翔是他博覽群書，充實和升華自己，一個有擔當?shù)馁t達不會自我沉醉，而是要為社會輸送精神營養(yǎng)。于是，《老子悟語》《論語悟語》《孟子悟語》和《荀子悟語》，一卷一卷圖書擺在了讀者的案幾。一看書名就別開生面，不是對這些經典的克隆再現(xiàn)，而是寫出了一己的感慨。每讀一段，都有自我的心得，自我的認知。甚至把這些典籍凝結出的成語，一個個輯錄出來，讓讀者一眼就能看到閃亮的珍珠，學習借鑒極其方便。

　　煌煌四卷大著，已夠醒目了，已把田家彧先生和一般政務人員的生命區(qū)別開來了。我不是低估專業(yè)研究的學者、教授，不少人嘔心瀝血一生，能有這樣豐厚的成果也稱得上不負年華。然而，田家彧先生僅是退休后轉型研究，居然取得如此驕人的成就，怎么不讓人艷羨稱頌!

　　我真為田家彧先生感到興奮!就在我為他陶醉的時候，哪知他又翱翔于新的領空了。其時，國學正在悄悄升溫，出現(xiàn)了學國學、用國學的小高潮。不少人熱捧老子、孔子、孟子，出現(xiàn)了前所未有的“國學熱”。只是，沉浸在熱流中的人們未必搞得清何為國學。就在此時，田家彧先生出版了《國學旨要》一書。完稿后他囑咐我作序，作為第一讀者，拿到手便享受了一次醍醐灌頂。我在序言中欣然寫下：“該書高屋建瓴地回顧了中國歷史，鞭辟入里地展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化，提綱挈領地闡述了國學形成過程，要言不煩地概述了國學要旨。進而，又在哲學層面上升華了對國學的理解和認知，并推導出其當代價值。展卷捧讀，即會解除時下人們認識國學的諸多困惑。因而，我心悅誠服地贊賞其為‘及時雨’?！鄙A，又是一次生命高度的升華!

　　不覺間，田家彧先生八旬高齡了。而且長期伏案走筆，身體不如先前。每次見面，他都會有前瞻性的思考，而我總要衷心提醒他，悠著點，慢慢來，保重身體。他給我面子，欣然接受，我當然欣慰。人說，家有一老，勝過一寶。相處久了，田家彧先生如同我的親人，每次與他聊天，猶似一次充電。我有這樣一個電源，實在是人生幸事呀!時隔不久，解放路小學發(fā)行《百年校史》邀我出席，在儀式上我見到田家彧先生，他居然是總撰稿，他不僅統(tǒng)攬全書，許多章節(jié)都親自撰寫，編書、寫書的勞累辛苦，我深有體會，可想而知，這要耗費多大精力呀!為何年邁高齡的他要為此負重前行?原來步入政界之前，他曾在解放路小學教書。就是這種情結支撐他抱病伏案，字斟句酌。

　　就在前不久，我倆見面，田家彧先生還牽掛著解放路小學，對他們的創(chuàng)意教育贊不絕口，并囑咐將我正在推廣的快樂作文與創(chuàng)意教育結合起來，形成該校獨到的創(chuàng)意作文品牌。我哪能不應允，因而相約春暖花開時攜手推進此事。可惜，未待春暖，未待花開，他辭別了人世。噩耗傳來，頓時讓我淚水涌流，悲痛萬分。

　　一個人心臟停止跳動，生命也就終結了。然而，田家彧先生絕對不會。這幾天我不止一次閱覽他的大著，每次捧讀就如同他坐在我面前，侃侃而談，頓覺春風撲面而來。他的生命之光，永遠在圖書中閃爍，永遠在讀者心目中閃爍!