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沒有理想，就沒有追求；沒有信念，就沒有奮斗。吉縣車城小學校長陳亞萍，把“辦人民滿意的學校”作為自己的信念，不懈追求，努力奮斗，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。
用先進文化提升學校品質(zhì)
2006年9月，陳亞萍由一名普通的教師走上了車城小學校長的領導崗位。該校是全縣學校布局調(diào)整、教育資源整合中新建的一所農(nóng)村寄宿制學校,校園設施和環(huán)境尚未完善，教師思想還比較松散。如何凝聚思想、提振士氣，陳亞萍帶著這個問題，認真學習學校管理方面的理論書籍和經(jīng)驗材料，虛心向老領導、老同志請教，確定了用“先進文化提升學校品質(zhì)”，用“愛與責任辦人民滿意的學?！钡睦砟?。
陳亞萍在優(yōu)化、美化校園環(huán)境時，突出人文環(huán)境建設。她根據(jù)校園不同場所和部位，精心制作了既有育人功能、又獨具美感的圖文并茂的版面和標語、警示牌，讓每一面墻壁都“說話”，校園處處育人。她還要求班主任和生活老師每人寫一句寓意深刻、生動感人的學生寄語，制作成精美的彩色圖片，裝入鏡框，作為班級和宿舍的名片。此舉時時激勵和鞭策學生，成為校園文化的又一亮點。
“以閱讀啟迪智慧，用經(jīng)典滋潤心靈。”她采取擠和省的辦法，每年都拿出一部分專項資金，購置圖書，建立了學校圖書閱覽室，學校藏書達近萬冊。她還采取捐一本、讀百本的辦法，建立了班級、宿舍圖書角。班級、宿舍圖書角都具有個性獨特、趣味鮮明的名稱，如“小書蟲俱樂部”、“百味書園”、“小蜜蜂圖書角”、“喜洋洋圖書角”等，極大地激發(fā)了學生的閱讀興趣。為了推動校園讀書活動的開展，她還舉辦了以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《黃河壺口詩文集錦》等為主要內(nèi)容的經(jīng)典誦讀展示活動。2009年、2010年，吉縣關工委、吉縣教科局先后在該校召開了“校園文化建設現(xiàn)場會”、“中華魂”讀書活動現(xiàn)場會，對他們的經(jīng)驗進行宣傳推廣。
用親情溫暖學生心靈
2008年以來，車城小學的辦學規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)由80多名增加到了230多名，其中寄宿學生90余名。這些學生有的來自學管區(qū)的19個自然村，最遠的離校30余華里，也有的來自學管區(qū)以外的其他村委和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他們之中有殘疾兒童、單親和留守兒童，還有外來務工人員的孩子。由于自然條件和家庭環(huán)境的影響，有的學生學習基礎差，有的行為習慣不良，有的心理不健康，還有的缺乏生活自理能力。陳亞萍與教師們多渠道了解學生，及時為學生排憂解難，有的放矢地做思想工作，特別是對一些特殊家庭的學生給以親情般的關愛。李嗣桐父母離異，跟爺爺奶奶生活，由于母愛的缺失，從小形成膽怯、自卑的心理，整天少言寡語，悶悶不樂。陳亞萍就經(jīng)常找他談心，給他送學習用品，鼓勵他參加學校開展的經(jīng)典誦讀和文藝展演活動，對他的點滴進步及時肯定與表揚。嗣桐逐漸堅強起來，成為品學兼優(yōu)的學生。
五年級學生時彩琴家住人祖山下的西河溝，山高溝深，離校30余里。一天班主任反映彩琴有三天沒來學校了，陳亞萍知道后，立即與生活老師騎摩托車去家訪。在高低不平的土石路上，經(jīng)過40多分鐘的顛簸，終于來到彩琴家。原來彩琴見家里困難，交不起生活費，就悄悄退學，上山挖藥材賺錢貼補家用。陳亞萍拉著彩琴的手親切地說：“孩子，你小小年紀就知道為父母分憂，真是個懂事的孩子。但你現(xiàn)在是讀書學習的時候，如果現(xiàn)在放棄學習，就會成為文盲、科盲。掌握不了謀取幸福生活的本領，將來你還會像父母現(xiàn)在這樣過苦日子啊！如果交不起生活費，老師給你想辦法，學一定要上！”彩琴的父母聽了感動地說：“孩子，看陳校長對你多好，聽校長的話，繼續(xù)上學吧！”彩琴重返學校后，陳亞萍按規(guī)定給她發(fā)了寄宿生生活補助，又拿出470余元工資資助她上學，彩琴順利讀完了小學，以優(yōu)異成績升入初中。
“表率的作用是無窮的”。在陳亞萍的帶動和影響下，該校無論是班主任、任課教師還是生活老師、后勤職工，都像父母一樣呵護每一個學生，使他們在學校感受到了家的溫暖，以快樂向上的態(tài)度和飽滿的熱情投入到學習生活中?？吹胶⒆訉W習進步了，懂禮貌了，講衛(wèi)生了，生活自理能力提高了，家長臉上露出了滿意的微笑。
用人格魅力贏得教師尊重
“一枝獨秀不是春，百花爭艷春滿園”。從一線教師到一校之長，在角色轉變的過程中，陳亞萍深知，校長只有以身作則，處處為教師們起表率作用，才能激發(fā)教師的工作熱情，增強教師的凝聚力。
去年秋天，她請產(chǎn)假不滿百天就到學校上班。白天在學校勞累一天，晚上回到家還得照顧孩子，由于得不到很好的休息，患上了腦神經(jīng)衰弱癥。失眠加上重感冒，高燒不退，渾身無力。聯(lián)校領導奉勸她請假休息看病。但她想，學校剛開學，各項工作還未步入正軌，自己怎么能離開呢?她仍每天堅持按時上下班，中午放學后把醫(yī)生請到學校輸液，一連七天，直到病情好轉。老師們感動地說：“陳校長真是輕傷不下火線??！”
今年正月開學的前幾天，天氣突然降溫，格外寒冷，學校的暖氣管道多處凍壞，若不及時維修，將會影響孩子們正常開學。陳亞萍堅守在學校，打著手電，同丈夫與維修工堅持干了多半夜。第二天凌晨一點多鐘，寒冷加上勞累，她感覺兩腿酸軟，實在支撐不住了，才躺在床上休息了半個多小時，又強忍著疲憊堅持了一個小時。凌晨兩點多鐘，暖氣終于修好了，亞萍如釋重負。第二天新學期按時開學了，當她看到全校師生走進溫暖的教室和宿舍時，心里像吃了蜜一樣甜絲絲的。但下午放學回家，當她看到不滿周歲的孩子因晚上找不到媽媽，哭得紅腫的眼睛時，心里十分愧疚，淚水奪眶而出。然而為了全校師生，她無怨無悔。
在陳亞萍幸福的家庭里，丈夫的工作需要她支持，兒女的成長需要她的撫養(yǎng)，年逾花甲的父母親需要她的陪伴……但學校的教育教學工作，百余名寄宿學生的吃、住、拉、撒和安全更需要她操心。她舍小家顧大家，為了工作，孩子不到五個月，就斷了奶，丟在家里讓婆婆照顧；為了工作，父親意外出了車禍住院后，她白天堅持在學校忙碌，晚上才匆匆趕到醫(yī)院陪伴照料父親；為了學校發(fā)展，她寬容大度，與教師坦誠相待，尊重老同志、鼓勵新同志、關心有困難的同志、團結有意見的同志，受了責怪默默承受，受了委屈悄悄抹眼淚；為了工作，她擠時間孜孜不倦地學習、充電，掌握現(xiàn)代化教育技術，爭做教育教學工作的行家里手……
幾年來，陳亞萍以良好的品德修養(yǎng)、盡職盡責的工作態(tài)度、優(yōu)良的業(yè)務水平贏得了教師的尊重和信任。該校先后被評為縣文明學校、寄宿制學校管理先進單位、市綠色學校等。她本人也被評為全市教研工作先進個人、十佳女校長等。（張立忠 強旭中 張建紅）

  【責任編輯： 高卓然】