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像講故事一樣教歷史

——記市實驗中學教師潘玫

    臨汾新聞網(wǎng)訊 市實驗中學的校址在堯都區(qū)北劉村，原名就叫劉村中學，想當年，劉村中學也是“響當當”的。潘玫現(xiàn)在是這個學校初三193班的歷史老師。

    一

    潘玫是1998年2月份正式參加工作的，本來學的是中文，學校因工作需要安排她代了初中歷史課。當時她以為只是一個過渡，沒想到，這一代就是18年。以前歷史課是副科，她還記得，親戚朋友問：“你代的啥？”只要回答是歷史，人家就不以為然地說：“哦，那好干，副科嗎，很輕松，照本宣科就對了?！币驗橐郧皻v史并不是中考科目，學生們對這門課也不認真對待。到2003年的時候，初中歷史納入了中考科目，成為主科了。于是，潘玫本科進修了歷史，開始帶著學生們在歷史的海洋里遨游了。

    潘玫說，歷史課是百科全書式的課程，不但可以了解到歷史人物、歷史事件、還包含了很多有趣的成語故事、歷史典故，還有許多科技文化方面的知識。

    在學習中國古代史告一段落的時候，潘玫在班里舉辦了一場成語故事競賽，學生們踴躍報名參加，當時，她滿以為孩子們最多就是背書式的背個成語故事就不錯了，結果卻大大出乎意料，孩子們的表現(xiàn)非常精彩，惟妙惟肖，她覺得都可以去舞臺上表演了。一位同學講的是“請君入甕”的故事，為了把這個成語故事講得生動有趣，這位同學還邀請了其他兩位同學跟他分角色表演：一位扮演武則天，一位扮演酷吏來俊臣，他自己扮演周興，繪聲繪色，活靈活現(xiàn)……其他孩子還講了“狼狽為奸”、“打草驚蛇”、“老馬識途”、“退避三舍”、“臥薪嘗膽”等成語故事，一個比一個精彩。潘玫說，那次之后，孩子們更喜歡歷史了，把教歷史的她稱為美子老師。

    二

    學生們愛上潘玫的歷史課，還因為潘玫在課堂上總是能見縫插針的講故事。今年夏天，有一次潘玫正在講課，忽然發(fā)現(xiàn)有一位學生在偷偷地吃冰激凌。面對這一幕，潘玫沒有發(fā)火，而是饒有興趣地說：“我真羨慕你們這些‘00’后，有這么多好吃的東西。老師是‘70’后，在老師小的時候，哪里有冰激凌吃呢？夏天西紅柿就是最好吃的東西了，媽媽用籃子掛得高高的，我經(jīng)常偷吃，終于有一次被抓住了，然后好好地挨揍了……”學生們會意地笑了，那位學生不好意思地把冰激凌塞進抽屜里，從此后，再沒有學生在課堂上吃東西了。

    還有一次，潘玫發(fā)現(xiàn)有學生在課堂上偷看小說，于是抓住機會給這些“00”后孩子們講自己上學時的事。潘玫說：“那時候，我們上學時間是一天去學校三次，早晨五點多去學校，到九點回家吃早飯；然后十點半上課，兩點放學；下午三點半上學，到六七點放學。四五年級的時候還得上晚自習，上晚自習沒有電，都是點的煤油燈，也有的同學買蠟，大家都羨慕點蠟的同學，因為蠟比煤油燈要亮很多呢。我每天起得很早，是看天色起床的，尤其是有月亮的時候，一見外面發(fā)了亮，我就爬起來去叫鄰居家高年級的姐姐一起上學，因為家里沒有表，掌握不住時間，有時候半夜三點多就去叫她了，有幾次竟是一點多。天還早，鄰家姐姐就讓我跟她一起再睡會兒，但是我怕睡過了。于是姐姐就會把她家的蠟點上，拿出很多小兒書讓我看。那時我就喜歡上了讀書。到后來，為了能看書，我每天都故意早早去姐姐家叫她?！泵雷永蠋煹墓适轮v完了，教室里靜悄悄地，這些“00”后的孩子驚訝地看著潘玫，他們不知道，“70”后老師竟然有著這樣不平凡的歷史?？葱≌f的學生主動把小說收了起來，潘玫趁機說：“這就對了，你們現(xiàn)在有這樣好的學習條件，真讓老師羨慕，要抓住大好的學習時機呀?！?/p>

    三

    潘玫給學生講如何評價秦始皇的時候：將班里學生分為兩大陣營，正反兩方，進行辯論，辯論主題就是秦始皇的功大于過還是過大于功，雙方同學據(jù)理力爭，滔滔不絕，爭得面紅耳赤，每得出一條結論，都由記錄員在黑板上寫下來，一節(jié)課快要結束的時候，黑板上對秦始皇的評價一目了然，有功有過。最后美子老師站出來為大家鼓掌，小結：秦始皇的功過大小并不是我們學習的目的，我們要學到的是評價歷史人物的方法，這個方法就是一分為二。學生們都恍然大悟，原來美子老師是醉翁之意不在酒呵。這節(jié)課不僅讓孩子們學會了評價秦始皇，還讓他們學會了一分為二看問題。

    潘玫說，我的歷史知識可以說是邊學邊教的。雖然有時候覺得吃力，但收獲卻是豐碩的。比如，從夏商西周的更替中，我教學生感悟民心的偉大；從鴉片戰(zhàn)爭之后的一系列不平等條約的簽訂中，讓學生認識到清政府的腐敗無能，認識到落后就要挨打；從三次科技革命中讓學生領略科技的力量；從兩次世界大戰(zhàn)中讓學生明白戰(zhàn)爭的殘酷、和平的珍貴……

    美子老師的歷史課不僅在教室里上妙趣橫生，她還帶領學生們走出教室，考察學校的歷史。踏遍校園的角角落落，搜尋校史，從實驗中學的創(chuàng)立一直到現(xiàn)在，幾度輝煌，幾度頹廢，從而讓學生得出結論，業(yè)精于勤荒于嬉，要更加努力學習……

    記者 劉晚 文/圖