臨汾新聞網(wǎng)訊 “孤獨癥兒童是一群很特殊的群體,比如你跟他打招呼說‘你好’,他可能會拍打你,這并不代表他不喜歡你,而是他們表達(dá)情感的一種方式……”臺上市聾兒康復(fù)語訓(xùn)部的王瀟老師正在跟大家講解著關(guān)于孤獨癥兒童的點滴,臺下來自8個社區(qū)的工作人員和志愿者們正在聚精會神的聆聽著。
這一幕發(fā)生在5月14日上午,市殘疾人聯(lián)合會在聾兒康復(fù)語訓(xùn)部開展了以“了解孤獨癥,走進(jìn)孤獨癥兒童”為主題的講座,號召全社會關(guān)注孤獨癥兒童,關(guān)愛他們的成長。市殘聯(lián)副理事長王國慶說:“目前我們工作存在發(fā)現(xiàn)難的問題,去年,我們派出6名工作人員走村進(jìn)戶,下鄉(xiāng)宣傳相關(guān)政策,同時還通過‘親情一家人’優(yōu)質(zhì)化服務(wù)活動對孤獨癥兒童的情況進(jìn)行摸排。這次活動的目的是讓基層的社區(qū)工作者了解孤獨癥兒童,好讓他們能夠幫助、發(fā)現(xiàn)孤獨癥兒童,盡早地對他們進(jìn)行康復(fù)矯治?!惫陋毎Y兒童主要表現(xiàn)在社交功能障礙、語言交流障礙、刻板行為以及對外界的反應(yīng)異常等幾個方面。2010年語訓(xùn)部開始接收孤獨癥兒童,目前由7名專業(yè)的特訓(xùn)教師對39名學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,康復(fù)的主要內(nèi)容包括自律功課、繪畫課、寫字課、精細(xì)課、文化課以及“1對1”的特訓(xùn)小課?!肮陋毎Y目前尚沒有明確的發(fā)病原因,所以很難做到完全治愈,我們希望通過訓(xùn)練和矯治,盡可能地讓他們能夠獨立生活,甚至達(dá)到生活自理。”語訓(xùn)部主任張榮對記者介紹說,“孤獨癥兒童的康復(fù)很難,一是沒有教材,沒有固定的教學(xué)模式;二是家長的期望值很高,有時候會對工作不理解。我們就會定期的和他們溝通,只有雙方合力,才能為孤獨癥兒童創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。”走進(jìn)特訓(xùn)室,9個孩子圍坐在一起,他們都是由家長陪同學(xué)習(xí)的,特訓(xùn)教師劉永珍正在和孩子們做游戲?!靶∨笥褌冋埬闷鹉銈兪种械牟噬?,從紙上洞里找找自己的爸爸媽媽,看看其他的小朋友,說‘你好’……”小朋友們你一聲我一聲的跟著學(xué)。劉永珍說:“通過這樣的方式可以完成對孩子的目光訓(xùn)練和語言訓(xùn)練,孤獨癥兒童的學(xué)習(xí)能力有限,所以他們的課程一般在游戲中進(jìn)行?!蓖鯙t畢業(yè)于南京特訓(xùn)教育示范學(xué)院,2011年來到這里工作,今年只有25歲的她卻已經(jīng)是個經(jīng)驗豐富的“元老”了。提到她的學(xué)生們,王瀟總是笑得很甜,“其實他們是最單純的孩子,表達(dá)感情很直接,一天下來會收獲很多意外驚喜?!焙秃⒆觽兂ο嗵帲鯙t對她的學(xué)生已經(jīng)親如家人?!坝袀€孩子4歲了,去年剛來時,不愛說話,總是面無表情也不理人,經(jīng)過一年多時間的相處,每次見到我他都會特別開心地跑過來要我親親、抱抱,直到他媽媽來拉他走才肯離開??吹剿男δ?,我能感受到他對我的信任,那個時候我就特別堅定,為了這些孩子,我要一直在這里陪他們長大。”劉珊是來自山西師大臨汾學(xué)院的志愿者,從去年開始接觸孤獨癥兒童,“以前來都是陪孩子們玩,這次培訓(xùn)之后感覺對他們的了解又多了一些,最重要的是學(xué)會了一些溝通技巧?!薄捌鋵嵥麄兪侨汉芸蓯鄣暮⒆樱蚁M總€人都能對他們多一份關(guān)心,多一份關(guān)愛。”一旁的白娟搭話說,“讓他們能夠和正常的孩子一樣感受同樣的陽光,同樣的溫暖?!?strong>(安月琦)
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