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近兩年來(lái)，臨汾四中七、八年級(jí)學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)成績(jī)?cè)趫蚨紖^(qū)名列前茅，中考綜合評(píng)估連續(xù)五年在全區(qū)拔得頭籌，這些成績(jī)的取得引起教育界的關(guān)注。在一些人的印象中，四中生源一般般，七、八年級(jí)不補(bǔ)課，管理上很“寬松”，與某些嚴(yán)抓嚴(yán)管、過(guò)度追求升學(xué)率的學(xué)校形成鮮明對(duì)比。這個(gè)成績(jī)?nèi)〉玫谋澈笥行┦裁醋龇?

面對(duì)別人疑惑的目光，四中校長(zhǎng)張峰說(shuō)，該校作為一所公辦初中學(xué)校，始終遵循國(guó)家教育政策，開足開全課程，不以拼時(shí)間拼體力來(lái)提高升學(xué)率，而是更加關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。他們所做的，就是用心辦教育，在學(xué)校管理上力爭(zhēng)做到求實(shí)、求精、求新，助推教學(xué)質(zhì)量快速提升。

求實(shí)：領(lǐng)導(dǎo)垂范 質(zhì)量第一

5月中旬的一天，走進(jìn)四中校園時(shí)，恰逢學(xué)校舉行升旗活動(dòng)：莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，2300多雙眼睛靜靜地注視著鮮艷的國(guó)旗緩緩升上藍(lán)天。那場(chǎng)面，肅穆凝重，國(guó)旗下的演講，激動(dòng)人心。表面看起來(lái)，該校的硬件條件比起許多學(xué)校有些“簡(jiǎn)陋”了，但是從師生身上透出的飽滿的精神狀態(tài)和濃厚的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，還是讓人為之一振。與校園的“樸素”相比，四中的教育者同樣是質(zhì)樸無(wú)華，不攀比、不張揚(yáng)、不虛華，就是撲下身子默默耕耘，把“實(shí)”字落在管理、教學(xué)工作的方方面面。

圍繞“實(shí)”字做文章，校領(lǐng)導(dǎo)不但嚴(yán)守崗位，能夠坐得下來(lái)，靜得下心，認(rèn)真鉆研教育;而且善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于在學(xué)?！稗D(zhuǎn)”的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)好典型及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決。其次，校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)深入教學(xué)一線，本學(xué)期以來(lái)，他們?nèi)司犝n51節(jié)，評(píng)課38次，講座4次，這些做法給老師們起到了引領(lǐng)、示范和輻射作用。第三，用科學(xué)的制度嚴(yán)格要求、規(guī)范管理，真正做到身正令行、依章辦事。

如校領(lǐng)導(dǎo)必須遵守考勤制度，因公外出嚴(yán)格實(shí)行登記制度等。再如，學(xué)校每學(xué)年依據(jù)方案進(jìn)行兩次綜合考評(píng)，考評(píng)結(jié)果作為評(píng)模、評(píng)優(yōu)、晉升職稱等的主要依據(jù)，讓教職工們心服口服。這些做法讓教師們認(rèn)識(shí)到，只有把時(shí)間和精力放在專業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)上去，努力提高教學(xué)質(zhì)量，才是獲得學(xué)校和家長(zhǎng)認(rèn)可的根本途徑。

求精：教研常態(tài) 專業(yè)提升

教學(xué)教研工作是學(xué)校重中之重。要提升質(zhì)量，課堂是主陣地，有效的課堂教學(xué)方法是關(guān)鍵，教學(xué)研究是支撐。

該校把校本研訓(xùn)作為立足點(diǎn)，實(shí)行縱向、橫向管理及縱橫交叉管理。教研處、分管校長(zhǎng)、校長(zhǎng)宏觀統(tǒng)籌部署，各學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)部主任，包年級(jí)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)，長(zhǎng)計(jì)劃、短安排、動(dòng)態(tài)管理，層層到位。教研工作的著力點(diǎn)是將每周的集體備課、聽評(píng)課落到實(shí)處，做到備、講、說(shuō)、評(píng)、反思有機(jī)統(tǒng)一。全校教師人人上過(guò)關(guān)課，青年教師上展示課，骨干教師做示范課。

事實(shí)證明，聽評(píng)課活動(dòng)卓有成效。首先促進(jìn)了學(xué)科組建設(shè)。每次聽評(píng)課活動(dòng)本學(xué)科人員全體參與，評(píng)課的過(guò)程既是學(xué)科教學(xué)工作交流的過(guò)程，也是共同提高的過(guò)程。其次，上課教師受益匪淺。每次上課前本學(xué)科通過(guò)集體備課，挖掘分析教材，發(fā)揮了集體的智慧，做到了資源共享。在評(píng)課過(guò)程中，思想在碰撞中得到啟發(fā)，智慧的火花在爭(zhēng)論中得到迸發(fā)。這些對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)非常寶貴，參加聽評(píng)課活動(dòng)的每位教師都有很大收獲。

求新：家校聯(lián)合 幫困扶優(yōu)

由于目前不良的社會(huì)風(fēng)氣和不良家庭因素的影響，每個(gè)學(xué)校都存在著數(shù)量不等的學(xué)困生。他們當(dāng)中的少數(shù)人，心理狀態(tài)差、行為習(xí)慣差、溝通能力差，令教師束手無(wú)策。針對(duì)這一問(wèn)題，該校決定“心病還需心藥治”“解鈴還需系鈴人”，從解決學(xué)生產(chǎn)生困惑的根本問(wèn)題著手，采用春風(fēng)化雨的辦法，賞識(shí)其閃光點(diǎn)，不斷培養(yǎng)其陽(yáng)光心態(tài)，逐步消滅不良習(xí)慣，使學(xué)生由內(nèi)而外發(fā)生改變。

校黨支部在基層黨員中開展了“幫扶學(xué)困生”的工作，各年級(jí)、各班級(jí)共篩選出學(xué)困生80余名。黨員們以耐心和審慎的態(tài)度，深入到他們當(dāng)中，了解他們、研究他們、尊重他們，不忽視他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，也不放過(guò)他們的每一個(gè)弱點(diǎn)，一個(gè)也不讓他們掉隊(duì)。

張峰校長(zhǎng)首先“包”了10個(gè)學(xué)生。他認(rèn)識(shí)到，厭學(xué)及行為習(xí)慣差是這些學(xué)生成績(jī)落后的主要原因，因而從學(xué)習(xí)之外的非智力因素著手，要求他們練字，鼓勵(lì)他們給校長(zhǎng)寫信，說(shuō)出自己的心里話。從聯(lián)系卡中，他根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況，有針對(duì)性地開展幫扶。例如，對(duì)單親家庭的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子進(jìn)行方法指導(dǎo)，對(duì)家庭困難的孩子進(jìn)行資助等。

校黨支部書記韓淑英“包”了5個(gè)學(xué)生。為了讓他們找回自信，她“編造”了善意的謊言：“我們要做一個(gè)幫扶學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，選一些學(xué)生來(lái)參加。你們都很聰明，只是學(xué)習(xí)上不夠用心，不小心讓我這個(gè)書記‘點(diǎn)’著了?！迸c張峰校長(zhǎng)不同，她的幫扶不是定期指導(dǎo)，而是隨時(shí)隨地聊天、談心，育人于無(wú)形。學(xué)生史晨曦在家里得不到肯定，自卑、抑郁、學(xué)習(xí)無(wú)興趣。韓淑英了解到情況后，先和家長(zhǎng)談話，指出孩子體諒家長(zhǎng)的辛勤與付出，但需要肯定和賞識(shí);同時(shí)，又與孩子談話，告訴父親對(duì)她的期望和贊許。談話后不久，當(dāng)韓淑英再次見到史晨曦時(shí)，她的臉上浮現(xiàn)出陽(yáng)光的笑容，說(shuō)爸爸和她談了許多心里話，她心里的疙瘩解開了。她的學(xué)習(xí)興趣足了，最難學(xué)的物理從38分考到了81分。說(shuō)起這些，韓淑英深情地說(shuō)：“不是孩子本身就差，不愿意學(xué)好，而是我們?nèi)鄙僖话汛蜷_他們心靈之鎖的鑰匙。幫扶行動(dòng)就是要讓老師們打磨這樣的鑰匙，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處?！?/p>

老師們也積極行動(dòng)，采用多種方式幫扶學(xué)困生。有位老師采用與學(xué)生互通書信的方法幫扶學(xué)困生，替他們排憂解難。在給一位學(xué)生的書信中她這樣寫道：“文靜的姑娘，你好!每次看見你，老師又喜歡又心疼。喜的是你善解人意;疼的是你總是小心翼翼，像一只受傷的小貓一樣膽怯地討好每一個(gè)人。其實(shí)，老師很喜歡聽你唱歌，很喜歡你唱歌時(shí)的自信與快樂。老師希望歌聲像陽(yáng)光一樣溫暖你的心!”這位女同學(xué)慢慢從自卑與膽怯中走出來(lái)，變得積極陽(yáng)光起來(lái)，在歌詠比賽中擔(dān)任領(lǐng)唱，生活和學(xué)習(xí)變得熱情而快樂!

從去年對(duì)黨員的摸底情況來(lái)看，學(xué)困生行為習(xí)慣變化大的有61個(gè)，成績(jī)提高幅度大的有19個(gè)，說(shuō)明幫扶起到了良好的效果。

在幫扶學(xué)困生的同時(shí)，他們不忘提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。學(xué)校通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)等方式搭建家?；?dòng)交流平臺(tái)，向他們介紹家庭教育經(jīng)驗(yàn)，共印發(fā)18000余份資料，如《不要隨意否定孩子》《學(xué)校給家長(zhǎng)的十二點(diǎn)建議》等。家長(zhǎng)讀過(guò)之后深受啟發(fā)，與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，形成合力。2012年該校中考及格率達(dá)到86%，上了600分的有80個(gè)，在全區(qū)公辦校中名列前茅。

采訪結(jié)束，張峰校長(zhǎng)表示，圍繞教學(xué)質(zhì)量的提升，他們還做了很多工作。他愿和更多的老師一起，把智慧和心血化成春雨，去滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，向社會(huì)、家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷。記者 郭璞