隨著社會的發(fā)展,家長們對孩子的教育越來越重視,個個都是望子成龍、望女成鳳。在這種強烈要求下,一種新生事物應(yīng)運而生,美其名曰“輔導(dǎo)班”。
以前的孩子,一般重復(fù)著“學(xué)?!彝ァ獙W(xué)?!眱牲c一線的生活,對于“輔導(dǎo)班”這個概念基本上沒有什么印象。如今,輔導(dǎo)班如同雨后春筍,一點一點走進了人們的生活之中,以舞蹈培訓(xùn)為主,聲樂、書法、樂器、武術(shù)、課程同步輔導(dǎo),不一而足,尤其以寒、暑兩假更甚,呈愈演愈烈之勢。對于家長而言,如何選擇輔導(dǎo)班,頗費一番思量。
就筆者分析,家長送孩子上輔導(dǎo)班,無異于是基于四種情況:一者,家長雙方為雙職工,尤其是在假期,孩子放在家里不放心,于是送進“輔導(dǎo)班”,全當(dāng)進了“托兒所”;二者,隨著高考對藝術(shù)特長生的“優(yōu)待”,藝術(shù)類考生的文化課分數(shù)線比普通考生低出一百多分,不少文化課成績不太理想的考生便想通過“藝術(shù)”這個捷徑擠上獨木橋;三者,家長本無此意,但看到周圍的孩子都進了“班”,自己孩子不進,臉上掛不住,于是乎“追趕潮流”;四者,孩子的確有這方面的特長,而且喜歡這一行,不如早早地接受培訓(xùn),早施肥早結(jié)果,如今不都講究“童子功”么?
輔導(dǎo)班火了,幾乎所有適齡兒童,都在輔導(dǎo)班有了學(xué)籍,而且日漸呈現(xiàn)兩種發(fā)展趨勢,一是年齡段擴展。下至六七歲,上至十一二歲,輔導(dǎo)班真正成了孩子們的第二課堂,而且隨著高考藝術(shù)特長生的走火,一大部分企圖走捷徑的“大兒童”也入了輔導(dǎo)班;二是“全能化發(fā)展”。不少孩子參加了不止一個輔導(dǎo)班,上午英語,下午數(shù)學(xué),晚上舞蹈,在各種各樣的班里“遨游”,簡直沒有一點喘氣的機會。難怪有的孩子講,放假比平日上學(xué)更忙更累。
誠然,輔導(dǎo)班的火熱,可以疏解孩子的學(xué)習(xí)壓力,有助于孩子的全面發(fā)展,但過于火熱的局勢所帶來的負面影響,也不能不引起社會各界尤其是孩子家長的深思。一是輔導(dǎo)班教學(xué)質(zhì)量有待于提高。為了擴大生源,不少輔導(dǎo)班在招生宣傳時對其功效夸大其辭,“一天見效,一個月速成”,而實際的效果卻令人不敢恭維,甚至于有的輔導(dǎo)班在教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理上存在安全隱患。二是不利于孩子的成長。寒、暑兩假,本來是對孩子的放松和調(diào)整,以利于下一學(xué)期輕松上陣,但“比平時上學(xué)更忙更累”的假期,很難讓人料想會對孩子起到什么樣的積極作用。試想,當(dāng)看到過多的孩子們背著大琴盒、大畫夾奔波于城市之中時,讓人感到的將不是欣慰,而是由衷的沉重;三是容易助長家長的攀比之風(fēng)。你上“班”,我也上“班”,你上一個,我上兩個,你的輔導(dǎo)班一學(xué)期500元,我的一學(xué)期800元,如此以往,攀比之風(fēng)應(yīng)運而生,家長疲憊不堪,孩子苦不堪言,完全背離了辦輔導(dǎo)班的方向。
輔導(dǎo)市場如火如荼并非壞事,關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)。在上輔導(dǎo)班之風(fēng)日盛的當(dāng)下,對于一般的家長而言,“任憑風(fēng)吹浪打,我自巋然不動”,達到這種境界需要很大的難度。但不難的是家長在選擇是否上輔導(dǎo)班時,一定要尊重孩子的意愿,尊重教學(xué)規(guī)律,多一分理解,多一分寬容,力爭給孩子一個健康的成長環(huán)境。家長輕松了,孩子減負了,才能皆大歡喜。(李天武)
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