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臨汾新聞網訊(記者 郭璞 賈麗)新課改實施以來，洪洞一中定組織、定方案、定師資，構建科學合理的課程體系和與之相匹配的教學管理模式，新課改工作開展得井然有序、扎實有效。
一、建立組織機構，制訂課改方案。
學校建立了組織管理與業(yè)務指導機構，成立由校長任組長的課改工作領導小組，全面負責學校新課程實驗，加強決策、部署和監(jiān)控。同時組建新課程實驗工作宣傳小組，廣泛深入宣傳課程改革理念，使全體教師確立了新課程理念。學校成立了新課程實驗后勤保障領導小組和新課程業(yè)務方面的指導、評價小組，負責教育教學管理方面的具體工作。全校制訂了《新課程實驗工作方案》《新課程實驗課程設置方案》《學生學分管理方案》《社會實踐及社區(qū)服務課程實施方案》等系列規(guī)章制度，從組織建設、制度建設和師資建設入手，建立起一套可操作的管理系統(tǒng)，保證了新課程實驗的順利實施。
二、構建科學合理的課程體系,滿足學生多樣化發(fā)展要求。
學校圍繞教育教學中心工作，堅持按新課程標準組織教學，積極探索整合國家、地方、學校三級課程，實施基礎性課程和拓展性課程相結合的“必修+選修+學校自主選修”課程體系。
在依據國家課程計劃、開齊開全規(guī)定課程的基礎上，該校面對全體學生開設校本課程、研究性課程、綜合實踐課程和通用技術課程，構建起了適應學生發(fā)展的豐富完善的課程體系。目前學校已經開發(fā)出《洪洞史話》《洪洞地理概況》《數(shù)學漫談》和《身邊的物理》等十多門校本課程。同時，積極探索開設自主選修課，已開設含學科拓展類課程與活動類課程兩大類的自主選修課有《中國古代文化常識》《法律基礎知識》《孔子》《經典伴讀》《籃球》等幾十門課程，自主選修在高一高二年級開設，每周五下午2課時，極大地滿足了學生個性化和多樣化發(fā)展的需要。
通用技術課程、研究性課程、社會實踐和社區(qū)服務，已經有效開展并逐步規(guī)范化。研究性課程學生結合社會熱點和自身實際，在老師的指導下分別選取涉及人文、科學、社會、環(huán)保、實用技能等方面的研究課題，高中三年完成三個課題的研究；結合實踐活動課程，高一年級進行為期一周的軍訓，高二年級用一周時間在臨汾職業(yè)技術學院進行工業(yè)知識和操作技能方面的實踐，高三年級完成一個有關農業(yè)、農民、農村方面的調查報告。
三、建立了與新課程相匹配的教學管理模式。
為使新課改工作落到實處，學校建立了符合新課程理念的教學管理模式。首先根據新課程理念修訂教學常規(guī)辦法。加強對教學過程的管理，積極探索改革考評制度；其次按照新課程的理念指導課堂教學。把建立自主、合作、探究、實踐的新型學習方式作為實施新課程的核心追求，大力加強課堂教學改革；第三建立新課程教與學的評價機制。用新課程理念評價教師教學工作，對學生實行過程性評價與終結性評價相結合的綜合素質評價。

  【責任編輯： 李甲】