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臨汾新聞網(wǎng)訊（記者 郭璞）近年來，踏著全市教育振興戰(zhàn)略的鼓點(diǎn)，蒲縣在課改方面進(jìn)行了大膽嘗試，先后出臺(tái)了課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案等文件，以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生；在課堂教學(xué)中，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，為盡快提高課堂教學(xué)效率、提升整體教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，他們實(shí)行了“四步走”。第一步轉(zhuǎn)變觀念。該縣主要采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”與校本研訓(xùn)相結(jié)合的辦法，組織校長(zhǎng)、教師外出參觀學(xué)習(xí)，開闊視野，更新觀念。2009年、2010年，全縣投入80萬元分8批次組織校長(zhǎng)、骨干教師300人次赴西安、右玉、榆社、廣州、新絳、靈石、杜郎口、長(zhǎng)治等地學(xué)習(xí)考察，開闊了校長(zhǎng)的視野，更新了管理觀念。同時(shí)，邀請(qǐng)省、市課改專家做專題報(bào)告，使廣大教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)改革的必要性和緊迫性。第二步示范引領(lǐng)。示范引領(lǐng)是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的路徑。縣教科局先培訓(xùn)了一些專業(yè)素質(zhì)高的教師，而后在全縣開展示范課、研討課等活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路。第三步活動(dòng)推進(jìn)。活動(dòng)推進(jìn)是課堂教學(xué)改革的助推器和催化劑。全縣通過開展觀摩會(huì)、推進(jìn)會(huì)、業(yè)務(wù)講座、經(jīng)驗(yàn)交流以及賽講等多種形式的教改活動(dòng)，推動(dòng)了全縣的課堂教學(xué)改革。目前，已舉辦了29次各種形式的現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)、課改推進(jìn)會(huì)、研討會(huì)，參加觀摩教師數(shù)達(dá)到4000人次之多。第四步機(jī)制保障。為保證課堂教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處，該縣以機(jī)制做保障，成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的考核組，每學(xué)期考核一至二次，每年度對(duì)各個(gè)學(xué)校的課改工作做出量化考核，并對(duì)校長(zhǎng)和教師進(jìn)行行政干預(yù)，對(duì)組織不力、實(shí)施效果不好的學(xué)校，對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行公開問責(zé)；對(duì)活動(dòng)開展扎實(shí)有效的學(xué)校以及涌現(xiàn)出的課改先鋒、優(yōu)秀教學(xué)能手給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
在課堂教學(xué)改革的模式上，該縣在小學(xué)實(shí)施“生本教育”，在初中實(shí)施自主課堂。在小學(xué)課堂教學(xué)中，首先要求學(xué)會(huì)引出問題，精心導(dǎo)課；其次要小組交流、自主學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)，學(xué)習(xí)交流解惑釋疑，初步完成老師預(yù)設(shè)的問題；再次，匯報(bào)交流，共同提高。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。小組每個(gè)人進(jìn)行講解、分析，學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、提問，深層次地探究問題；最后，鞏固提高，拓展延伸。教師在傾聽的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓學(xué)生回到文本，全面完成教學(xué)任務(wù)。初中實(shí)施自主課堂教學(xué)模式，他們制定了具體的實(shí)施步驟。一是激趣導(dǎo)入，為使學(xué)生主動(dòng)參與探究合作學(xué)習(xí)，可運(yùn)用設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)生活情境、啟發(fā)、發(fā)問等多種形式導(dǎo)入課堂；二是自主預(yù)習(xí)，學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上對(duì)導(dǎo)學(xué)中的問題進(jìn)行解答，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)；三是小組展示，各學(xué)習(xí)小組在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)導(dǎo)學(xué)案中專題的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示；四是反饋練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用探索到的知識(shí)解決實(shí)際問題，教師要特別關(guān)注解決的過程，通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力；五是課堂小結(jié)，師生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、方法、規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，小結(jié)本節(jié)課中小組或?qū)W生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)小組或?qū)W生的表現(xiàn)進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)。
在三年的時(shí)間里，他們堅(jiān)持每年一個(gè)階段，通過培訓(xùn)、研修、示范引領(lǐng)、自我實(shí)踐、開展觀摩會(huì)、推進(jìn)會(huì)等多種形式，使全縣100%的教師教學(xué)行為得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)效果明顯，創(chuàng)造出了具有本校特色的課堂教學(xué)模式。縣教科局教研室被市教育局評(píng)為先進(jìn)教研室，被山西省教育協(xié)會(huì)評(píng)為先進(jìn)集體，并受省教科院、教育學(xué)會(huì)邀請(qǐng)，該縣作為全省10個(gè)課改工作典型縣，在會(huì)上做了典型經(jīng)驗(yàn)交流。

  【責(zé)任編輯： 劉靜】