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這所學(xué)校在2008年成立之初，就響亮地提出了“立足當(dāng)?shù)?，面向農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)民”、“挖掘?qū)W生潛能，開(kāi)發(fā)人力資源，為新生代農(nóng)民帶技術(shù)向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移助力”的辦學(xué)理念。圍繞這一辦學(xué)定位，他們不斷凝煉、更新和提升自己的辦學(xué)思路。隨著辦學(xué)育人實(shí)踐的不斷深入，先進(jìn)的辦學(xué)理念已轉(zhuǎn)化為這所學(xué)校師生的自覺(jué)行動(dòng)。在注重技能訓(xùn)練，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，促使學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)和身心協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，正在為培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)濃與創(chuàng)新精神足的應(yīng)用技術(shù)型操作人才而攻堅(jiān)克難、奮發(fā)進(jìn)取。
針對(duì)懂業(yè)務(wù)、有技術(shù)與會(huì)操作的一線人才供不應(yīng)求的局面。該學(xué)校提出了“學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)，市場(chǎng)引導(dǎo)專業(yè)，專業(yè)帶動(dòng)成才，成才實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的人才成長(zhǎng)機(jī)制，積極投身到招生改革的洪流之中，實(shí)行統(tǒng)一錄取與免試入學(xué)相結(jié)合的錄取辦法。為了讓廣大農(nóng)民朋友的子女和城鎮(zhèn)困難家庭的孩子能進(jìn)得來(lái)、念得起、學(xué)得好，在收取學(xué)費(fèi)上，不僅低于上級(jí)的批復(fù)標(biāo)準(zhǔn)，而且方式靈活易行，還試行了入學(xué)后，可先試學(xué)，再辦理正式手續(xù)的方法，得到學(xué)生和家長(zhǎng)們的廣泛好評(píng)。學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)了六個(gè)熱門專業(yè)。在校期間，基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)和職業(yè)技能實(shí)習(xí)大體上各一年。學(xué)生畢業(yè)后，頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷、具有干部身份的中專文憑，領(lǐng)取所學(xué)專業(yè)的相應(yīng)職業(yè)技能資格證書(shū)，學(xué)校統(tǒng)一安排就業(yè)。學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)，都可享受國(guó)家發(fā)放的3000元助學(xué)金補(bǔ)貼。
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)常掛在嘴邊的一句話是，我們的學(xué)校是中等職業(yè)學(xué)校，本質(zhì)在“職業(yè)”二字。既然本質(zhì)是“職業(yè)”，就必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，注重動(dòng)手能力，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合。其目的就是要使每一個(gè)學(xué)生成為適合人才市場(chǎng)需求、具備專業(yè)知識(shí)及操作本領(lǐng)、經(jīng)得起職場(chǎng)考驗(yàn)的合格人才?；谶@種認(rèn)識(shí)，他們把穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革列為重要議事日程。與相關(guān)企業(yè)建立了良好的校企合作機(jī)制，深入開(kāi)展了卓有成效的校企合作，取得了很好的實(shí)訓(xùn)效果。記者了解到，學(xué)生在校三年期間，一年級(jí)時(shí)，除學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)外，要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行認(rèn)知實(shí)訓(xùn)。進(jìn)入二年級(jí)，至少有一半時(shí)間到當(dāng)?shù)鼗蛲獾氐膶?duì)口企業(yè)進(jìn)行中間實(shí)訓(xùn)。在三年級(jí)時(shí)，則要到學(xué)生畢業(yè)后可被安置的外地大中型企業(yè)進(jìn)行崗前實(shí)習(xí)。目前，除09級(jí)各專業(yè)分批在校內(nèi)或侯馬、襄汾、翼城的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)訓(xùn)外，08級(jí)的近400名學(xué)生則分布在天津、煙臺(tái)、威海、青島和寧波等沿海地區(qū)的十幾家對(duì)口的大型企業(yè)進(jìn)行中間實(shí)訓(xùn)。由于學(xué)生綜合素質(zhì)較高、業(yè)績(jī)表現(xiàn)良好，大多數(shù)學(xué)生已被所在企業(yè)相中，從下學(xué)期開(kāi)始，將在實(shí)訓(xùn)的企業(yè)開(kāi)始為期一年的具有預(yù)就業(yè)性質(zhì)的頂崗前實(shí)習(xí)。為了進(jìn)一步推進(jìn)理論和實(shí)際的結(jié)合，該校還將繼續(xù)深化校企雙方深度合作，促成每個(gè)專業(yè)背后至少有一到兩個(gè)大型企業(yè)作為工學(xué)結(jié)合的支撐對(duì)象，并逐步使學(xué)校融入企業(yè)，把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，使校企雙方形成緊密而穩(wěn)固的利益開(kāi)發(fā)共同體。
學(xué)校遵循“以人為本，規(guī)范管理、疏堵并舉，嚴(yán)慈相濟(jì)”的原則，從規(guī)范教學(xué)秩序、培育良好校風(fēng)、營(yíng)造文明氛圍的角度出發(fā)，進(jìn)行嚴(yán)格而人性化的常規(guī)管理。使教學(xué)和工作秩序步入了科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的軌道，為扎實(shí)而有效地推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)改革與管理工作提供了有力的制度支撐。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是該學(xué)校以一貫制的原則。從學(xué)校設(shè)立之初，他們就提出并實(shí)施了“教師既能在講臺(tái)上傳授專業(yè)知識(shí)，又能到實(shí)訓(xùn)車間傳授指導(dǎo)學(xué)生的操作技術(shù)；在學(xué)校里能當(dāng)教師，到企業(yè)能當(dāng)技師的‘雙師型’師資隊(duì)伍”的師資培養(yǎng)方針，在學(xué)生中產(chǎn)生了良好的反響。為了推行這一方針，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各學(xué)年、學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，他們堅(jiān)持推行三項(xiàng)措施，即，引導(dǎo)專業(yè)課教師與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師結(jié)對(duì)子，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短；有計(jì)劃地組織專業(yè)課教師隨同學(xué)生一道去對(duì)口企業(yè)火線練兵，跟蹤實(shí)訓(xùn)，置身真實(shí)環(huán)境，感受企業(yè)氛圍，學(xué)習(xí)職業(yè)技能，了解企業(yè)需求；推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)“雙師制”，也就是由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與操作，共同評(píng)判學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。眼下，這個(gè)學(xué)校已有60%以上的專業(yè)課教師初步達(dá)到了“雙師型”要求，縮短了教學(xué)鏈條，提高了教學(xué)效率，保障了教書(shū)育人的質(zhì)量。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，家長(zhǎng)的孩子就同我們的孩子一樣。安排學(xué)生就業(yè)，是我們的神圣事業(yè)；實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的愿望，是我們的崇高愿望；滿足企業(yè)需求，是我們的不懈追求！他們深知，要達(dá)到上述目標(biāo)，從根本上講，就是要保證育人質(zhì)量。為此，他們組成了由校處領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師和教官為主的思想政治工作隊(duì)伍，通過(guò)各種渠道、各種場(chǎng)合，利用一切資源、一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論灌輸、思想滲透與行為引導(dǎo)。同時(shí)，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行職業(yè)教育。培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)、求知若渴、勇于實(shí)踐、追求卓越，以及和諧相處、誠(chéng)信守諾、勤奮敬業(yè)的良好職業(yè)心態(tài)和職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)。
理念決定思路，思路決定出路。山西師大臨汾學(xué)院侯馬教學(xué)點(diǎn)正以有責(zé)有力的姿態(tài)、有聲有色的教學(xué)、有為有位的舉措崛起于平陽(yáng)大地，銳意開(kāi)拓、昂首奮進(jìn)、問(wèn)鼎未來(lái)，譜寫著職業(yè)教育新篇章！ （記者 李永軍 通訊員 張華 鄒韜光  ）
 

來(lái)源：臨汾日?qǐng)?bào)

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