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農(nóng)村呼喚大學(xué)生
“老師，您能不能多讀幾遍，我們想學(xué)口語(yǔ)……到農(nóng)村支教，這句話，使我最感動(dòng)?！鄙轿鲙煷笪锢砼c信息工程學(xué)院大四學(xué)生王瑞娟告訴記者：“剛到班上時(shí)，很多學(xué)生普通話不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)僅限于書(shū)本和記憶，很少開(kāi)口講。由于專業(yè)對(duì)口，每節(jié)課大部分時(shí)間都在用英語(yǔ)講課，慢慢地，學(xué)生們受到感染，也能開(kāi)口講流利的外語(yǔ)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，是我最高興的時(shí)刻?！?br /> “大學(xué)生到農(nóng)村支教，效果很好，學(xué)生們喜歡，老師們也非常歡迎。大學(xué)生給校園注入了活力，他們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)孩子們從不同角度學(xué)習(xí)知識(shí)，很值得我們農(nóng)村教師學(xué)習(xí)?！备∩娇h北王中學(xué)校長(zhǎng)王金秀告訴記者。他說(shuō)，目前學(xué)?？偣灿?名學(xué)生支教，他們有熱情、有朝氣，這樣的老師，農(nóng)村最需要。
“傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，很多大學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，畢業(yè)時(shí)面臨著較大就業(yè)壓力?，F(xiàn)在，給同學(xué)們搭建平臺(tái)，利用一個(gè)學(xué)期支教實(shí)習(xí)，在農(nóng)村，登臺(tái)講課的機(jī)會(huì)多，書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐更容易相結(jié)合，從而更有利于將來(lái)迅速就業(yè)?！鄙轿鲙煷蠼處熃逃龑W(xué)院院長(zhǎng)張海珠向記者講述了支教的意義。

支教生成了“教學(xué)骨干”
“農(nóng)村學(xué)校給我們創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)，每周坐班工作量是11節(jié)課，好幾次我所帶的班都拿到了全年級(jí)第一名?！眮?lái)自山西師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的支教生張宏梅說(shuō)：“一起來(lái)支教的同學(xué)們，基本上都是這個(gè)工作量，有的甚至比這還要多?！?br /> “為給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安心工作的環(huán)境，每位頂崗支教的學(xué)生會(huì)領(lǐng)到一定的生活補(bǔ)助。同時(shí)，在入黨和考研時(shí)會(huì)給予一定的政策傾斜?！睆埡Ｖ榻榻B道：“像張宏梅這批支教生山西師大總共有382人，足跡遍布臨汾、呂梁、運(yùn)城、晉城4個(gè)地市10多個(gè)縣市。到目前為止，連續(xù)6期，共有1600多名學(xué)生支教農(nóng)村，很多支教生成了基層學(xué)校的教學(xué)骨干，受到了學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。”

支教贏得就業(yè)崗位
胡東俠，忻州五臺(tái)縣人，畢業(yè)于山西師大生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)。作為第一期支教生，在2007年畢業(yè)后被錄用到安澤二中當(dāng)老師?！爱?dāng)初支教點(diǎn)在安澤唐城中學(xué)，應(yīng)該說(shuō)一分耕耘一分收獲，也是一次機(jī)遇，支教給了我一個(gè)平臺(tái)，使我掌握了一定的實(shí)踐能力。由于支教期間表現(xiàn)突出，因此，在畢業(yè)后，被安澤縣教育部門(mén)直接錄用?！焙鷸|俠說(shuō)，回首曾經(jīng)支教的日子，雖然很苦，但很鍛煉人，那是我受之一生的財(cái)富。
安澤縣教育局副局長(zhǎng)侯敬峰告訴記者，像胡東俠這樣有支教經(jīng)歷、品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)畢業(yè)生，該縣正式錄用了20多個(gè)。侯敬峰認(rèn)為，長(zhǎng)達(dá)半年的支教經(jīng)歷，使在校大學(xué)生有了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉了教學(xué)環(huán)境和實(shí)際的課程設(shè)置。對(duì)農(nóng)村而言，這些都是一名合格教師所必需的基本素質(zhì)，因此，支教是師范生未來(lái)從事教師行業(yè)不可或缺的必要環(huán)節(jié)。（記者 魯劍）

來(lái)源：臨汾日?qǐng)?bào)

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