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臨汾新聞網(wǎng)訊  翼城縣武池初中由學(xué)生“找關(guān)系走”到現(xiàn)在“找關(guān)系進(jìn)”，成為當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)校“不差生源”的紅旗單位。學(xué)生由2004年的不足百人到今天的六百多人，校長楊樹仁從中悟出了一個(gè)道理：學(xué)校的好壞重點(diǎn)在人,只要人的素質(zhì)提高了，責(zé)任心強(qiáng)了，學(xué)校也就好了。楊樹仁校長的心愿很樸實(shí)：他希望把學(xué)校辦成老百姓情愿送子女入校求學(xué)的學(xué)校，一所群眾滿意的學(xué)校。說起學(xué)校今天的成績，這要?dú)w功于楊校長的“治校理念”，總結(jié)起來，主要有以下三個(gè)方面：
一、學(xué)生觀。在學(xué)生中實(shí)施“四推行”。一是推行“班級工作一周一計(jì)劃”。學(xué)校實(shí)行工作一周一計(jì)劃制度，充分考慮到使老師“謀大局，顧全篇”，對下周工作做到心中有數(shù)，使學(xué)生“有計(jì)劃地學(xué)習(xí)” 真正做“學(xué)習(xí)的主人”，真正學(xué)會“自主學(xué)習(xí)”，避免盲目學(xué)習(xí)性。二是推行“班主任日記”管理。日記能使班主任對班中可能發(fā)生的事情和已經(jīng)發(fā)生的事情做到統(tǒng)籌兼顧。三是推行“三個(gè)一天”制度?！霸u價(jià)昨天、計(jì)劃明天、完善今天”，學(xué)生每天自己制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃及評價(jià)制度，并鞭策自己高效學(xué)習(xí)。四是推行“學(xué)生制定階段奮斗目標(biāo)書”，制定每一階段的學(xué)習(xí)和品德奮斗目標(biāo)書。比如期中奮斗目標(biāo)書，五月份月考奮斗目標(biāo)書，讓學(xué)生自己明確“號角已經(jīng)吹響，旗幟就在前方，成績靠自己爭取”的信念，督促和鞭策自己朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
二、教師觀。在楊樹仁校長的冶校方略中， “教師兩知道、校長三關(guān)心” 是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，“教師三知道”即：一是讓教師知道，沒有教不好的學(xué)生只是沒有找到教好學(xué)生的方法。二是在日常教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生作為一個(gè)探究者，去動(dòng)手做、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)情讀、動(dòng)手寫、動(dòng)腦思?！靶ｉL三關(guān)心”即：一是關(guān)心教師的物質(zhì)生活。二是關(guān)心教師的精神生活。三是關(guān)心教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 
三、管理觀。楊樹仁校長認(rèn)為：衡量管理的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的成功，家長的認(rèn)可，所謂學(xué)生的成功重在提升，所謂家長的認(rèn)可，就是把孩子送到你手中，家長放心。單靠制度管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理結(jié)合起來，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實(shí)現(xiàn)由制度管理向民主化、自主化管理的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校班子內(nèi)部，堅(jiān)持民主集中制原則。凡重大問題，都經(jīng)班子成員充分醞釀協(xié)商，發(fā)揮每個(gè)班子成員的聰明才智，集體討論決策。決策之后，分頭實(shí)施，各負(fù)其責(zé)。正因?yàn)閷W(xué)校民主氛圍比較濃厚，所以能做到心往一處想，勁往一處使。（高青東 李海峰 王永林 王年喜）

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