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全國(guó)盛行的“擇?！憋L(fēng)潮，歸根到底是由于教育資源分布不均衡造成的。好的師資和教學(xué)資源都集中到一所學(xué)校身上，其他學(xué)校想要尋求平衡幾乎是不可能的。要解決這種問(wèn)題，必須要從根本上均衡各種教育資源，讓孩子們享受到平等教育。比如被教育界稱(chēng)為“銅陵奇跡”的改革，正是從這個(gè)角度出發(fā)對(duì)“擇?！闭f(shuō)“不”的典型。銅陵市通過(guò)“優(yōu)質(zhì)教育資源向弱勢(shì)學(xué)校傾斜”、“校長(zhǎng)、師資在各校之間輪換”、“重點(diǎn)高中的招生名額平均下放各初中”等一系列強(qiáng)有力措施，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校沒(méi)有好壞之分，只有遠(yuǎn)近之別”的均衡教育。 

但這種奇跡能否在全國(guó)上演，徹底改變現(xiàn)在這種教育失衡的局面呢？就目前的國(guó)情來(lái)看，這樣的情況還只是一個(gè)夢(mèng)想。受制于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重失衡，很難將教育資源進(jìn)行一種更合理的分配?！般~陵奇跡”只能出現(xiàn)在個(gè)別地方，那是不是對(duì)于“擇?！眴?wèn)題就只能聽(tīng)之任之呢？其實(shí)也并不如此。家長(zhǎng)“擇?！憋L(fēng)潮的背后是對(duì)優(yōu)秀教師的追逐。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的普及度越來(lái)越高，將先進(jìn)的教學(xué)理念融入到網(wǎng)絡(luò)教材，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教材的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)，就相當(dāng)于有一位優(yōu)秀的教師對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。目前，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是課程中的老大難問(wèn)題，針對(duì)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，新加坡創(chuàng)而新公司與人民教育出版社共同合作，推出我國(guó)第一部網(wǎng)絡(luò)教材——英語(yǔ)互動(dòng)Q學(xué)堂，這款網(wǎng)絡(luò)教材匯聚了當(dāng)前最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念，其界面生動(dòng)而具有感染力，可視化操作方便，互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)十分適合學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用。 

據(jù)悉，英語(yǔ)互動(dòng)Q學(xué)堂采用了創(chuàng)而新公司引領(lǐng)獨(dú)創(chuàng)科技的“自由風(fēng)exFree.com”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，以人民教育出版社出版的《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》為內(nèi)容藍(lán)本，在權(quán)威性和應(yīng)用性上都無(wú)可挑剔。更為重要的是，從2008年11月28日，該款網(wǎng)絡(luò)教材進(jìn)行了上線公測(cè)，歷時(shí)5個(gè)月。來(lái)自國(guó)內(nèi)各地的300多個(gè)城市以及新加坡、美國(guó)、香港、日本等30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的4萬(wàn)多用戶參與了公測(cè)。公測(cè)結(jié)果顯示，《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》網(wǎng)絡(luò)教材能夠幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也對(duì)教師的英語(yǔ)課堂教學(xué)有很大的支持與幫助。目前浙江、湖南、山西等多省市的中學(xué)課堂正在使用這款網(wǎng)絡(luò)教程，教材良好的學(xué)習(xí)功能和智能化的教學(xué)功能讓老師和學(xué)生受益匪淺。 

據(jù)了解，英語(yǔ)互動(dòng)Q學(xué)堂網(wǎng)絡(luò)教材的教研顧問(wèn)指導(dǎo)是原教育部中小學(xué)教材審查委員會(huì)英語(yǔ)組組長(zhǎng)、人教社副總編輯、中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)劉道義教授。劉道義教授1977年起就負(fù)責(zé)中小學(xué)英語(yǔ)課本編寫(xiě)和教研工作，經(jīng)歷過(guò)近30多年來(lái)初中英語(yǔ)教材的三代變更，具有豐富的教材編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。她評(píng)價(jià)英語(yǔ)互動(dòng)Q學(xué)堂網(wǎng)絡(luò)教材是第三代初中英語(yǔ)教材，是一個(gè)“pioneer”、“是一個(gè)創(chuàng)新的先鋒”。我們了解到，英語(yǔ)互動(dòng)Q學(xué)堂之所以取得這么好的口碑和聲譽(yù)，得益于該教材針對(duì)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的四大功能優(yōu)勢(shì)。 

首先，該網(wǎng)絡(luò)教材獨(dú)有的自主互動(dòng)練習(xí)功能，讓學(xué)生可以扮演教材中的角色，與卡通形象進(jìn)行對(duì)話，并且這款教材還有語(yǔ)音糾錯(cuò)及評(píng)價(jià)功能，可以及時(shí)修補(bǔ)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)音的錯(cuò)誤，從而練就一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀是孩子上課期間很少有發(fā)言機(jī)會(huì)，回家之后，也沒(méi)有人幫助，沒(méi)有很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境。Q學(xué)堂網(wǎng)絡(luò)教材通過(guò)動(dòng)漫導(dǎo)圖、語(yǔ)音辨識(shí)等技術(shù)為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)純正的語(yǔ)境，這無(wú)疑是目前最優(yōu)質(zhì)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)工具。 

再次，Q學(xué)堂加入了互動(dòng)教學(xué)功能。Q學(xué)堂網(wǎng)絡(luò)教材集成計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、數(shù)字化存儲(chǔ)、數(shù)字化加工、動(dòng)漫、知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)等多種技術(shù)，為教師教與學(xué)生學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持，而且可以促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)。也就是說(shuō)學(xué)生利用這款教材可以自學(xué)補(bǔ)充知識(shí)，而且在課堂上，老師也可以利用這款教材與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)，在這種引導(dǎo)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)很容易得到提升。 

第三，英語(yǔ)互動(dòng)Q學(xué)堂能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。Q學(xué)堂所特有的互動(dòng)學(xué)習(xí)功能，如“語(yǔ)音聽(tīng)讀”、“角色扮演”、“背誦輔助”、“智能問(wèn)答”等，讓學(xué)生能夠進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的銜接或合作學(xué)習(xí)，符合學(xué)生心理特點(diǎn)的語(yǔ)音動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)也能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有學(xué)生形象的形容：“用Q學(xué)堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像在游戲中學(xué)習(xí)一樣。”這種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)理念是被世界教育者公認(rèn)的最好的學(xué)習(xí)理念。 

第四．英語(yǔ)互動(dòng)Q學(xué)堂的另一大特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流。Q學(xué)堂更多的是在提供一個(gè)平臺(tái)，在這里面包含了當(dāng)前最優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源（包括教什么和怎么教）可使各地教師共享，解決有的地區(qū)或?qū)W校資源不足、文化信息匱乏所帶來(lái)的困難，同時(shí)幫助他們整合課程資源，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，這是對(duì)教師而言，對(duì)學(xué)生而言，在這種互動(dòng)交流之下，學(xué)生就好象是在多種風(fēng)格教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 

目前，網(wǎng)絡(luò)教材作為一種規(guī)避教育資源不均等的有效手段已經(jīng)得到了教育界人士的共識(shí)，而英語(yǔ)互動(dòng)Q學(xué)堂的出現(xiàn)無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)舉，不僅開(kāi)創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)教材的先河，而且它的應(yīng)用及良好的教學(xué)效果也已經(jīng)得到了眾多老師和學(xué)生的認(rèn)同。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，英語(yǔ)教學(xué)走上這樣一條道路是必然之舉，“英語(yǔ)互動(dòng)Q學(xué)堂”無(wú)疑走在了時(shí)代的前列。（新華網(wǎng)）

來(lái)源：山西新聞網(wǎng)

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