臨汾新聞網訊“原來，很多事我都不會干；現(xiàn)在，我不僅能制作小發(fā)明，還會洗衣服、做飯、掃地?！?月1日上午，鄉(xiāng)寧縣實驗小學六(5)班學生杜悅涵以勞動的方式慶?！傲弧眹H兒童節(jié)。
近兩年來，鄉(xiāng)寧縣實驗小學結合地域條件，整合相關資源，全力打造“1+X”的勞動教育體系，依托校內外設立的勞動實踐基地，將農耕文化“種”進校園，納入校本課程，將學生們的視野由單一的課本向多元的“鄉(xiāng)土”文化拓展，引導學生熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，在實現(xiàn)“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞健心”的同時，錘煉提升學生的綜合素質和能力。學校被省教育廳授予“美好生活，勞動創(chuàng)造”先進集體，2024年3月被認定為“山西省中小學勞動教育實驗學?！?。
課堂播種“知識花”
“清洗抹布時，我們要經過浸泡、搓洗、沖洗和晾干等步驟……”5月27日上午，在該校二(3)班教室里，語文老師王書紅站在學生們中間，邊認真講解洗抹布的步驟和注意事項，邊拿起一塊抹布做示范。
在王書紅詳細講解后，學生們躍躍欲試，迫不及待地先將抹布放入水中浸泡，再擠上適量的洗潔劑進行搓洗，然后在沖洗中進行輕輕抖動，最后將洗好的抹布晾曬在教室窗戶上?？粗粔K塊干凈如新的抹布，孩子們臉上綻放著燦爛而幸福的笑容。
“學校根據(jù)各年齡段學生勞動教育特點開設勞動教育課程，低年級開設收拾書包、整理書桌、打掃教室、穿脫外套、系扣子、制作拼音卡片等課程;中高年級開設編制網袋、縫制沙包、創(chuàng)造玩具、剪紙等課程，培養(yǎng)學生崇尚勞動、熱愛勞動、尊重勞動的好習慣?！痹撔？蒲兄魅喂阗t介紹，“此外，我們還立足學生核心素養(yǎng)，充分利用‘5+2’課后服務課程模式，為學有余力的學生進一步拓寬學習空間，開展了豐富多彩的陶藝、剪紙、烹飪、樂器等10余個社團活動。通過課后勞動教育服務滿足學生個性化發(fā)展需要，形成特色勞動課程體系，達到既借助‘雙減’激活學校勞動教育，又促進‘雙減’深入推進的效果?！?/p>
農場種出“智慧樹”
“快看，我挖到一顆大菠菜……”5月27日下午，在該校紅領巾開心農場，四(1)班學生文姜宇舉起剛收獲的勞動果實，開心地向同伴們炫耀著。
這是該校開展的一周一次的勞動實踐課。課上，在農技師的講解下，學生們學會了挖菠菜的方法和技巧，他們手持小鏟子，小心翼翼地挖著菠菜，個個干得有模有樣。
在開心農場，每個班級都有一塊屬于自己的種植園地。學生們通過開班會決定種植果蔬的種類，自己翻地、播種、施肥、澆水，到了收獲的季節(jié)，親手采摘勞動果實，帶回家中與家人一起分享。
在農耕實踐中，學生通過親手種植與自然互動，學習氣候、土壤知識，認識和了解農作物的生長特點，體驗種植的辛苦和快樂，在親歷勞動的過程中，深刻感受勞動的意義，體會勞動的光榮，樹立了正確的勞動觀。
同時，學校還開設“1+X”的勞動教育體系，通過勞動課與語文課、數(shù)學課、科學課、美術課等學科的有機融合，促進學生潛能開發(fā)、個性發(fā)展，全面培養(yǎng)學生的綜合能力。
測量株距行距，計算周長面積，將數(shù)學學科應用思維與計算運用到實踐中;細心地觀察記錄和語言描寫，提高語文素養(yǎng)和感悟生命真諦;制作標本，與科學課程巧妙融合。此外，在美術課上，老師還指導學生們參照四時美景寫生，創(chuàng)作繪畫作品，通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美;利用農場里的現(xiàn)成材料，如樹葉、花朵、種子、樹枝等，創(chuàng)意制作各種手工作品，培養(yǎng)美學素養(yǎng)，完成美學體驗。
“勞動課程讓我們學到了基本的生活技能，勞動實踐讓我們收獲了快樂?！蔽?1)班學生李季倡說，“開心農場就是我們實踐的樂園、體驗的樂園，在勞動中，我也學會了團隊合作和溝通。我將繼續(xù)把勞動精神融入我的學習和生活中，努力成為一個有責任感、有擔當?shù)男聲r代學生?！?/p>
勞動是幸福的源泉，勞動教育也是中國特色社會主義教育制度的重要內容之一。該校從學農勞動入手，在學校和班級中營造良好的學習成長氛圍，教師有計劃地組織學生規(guī)范開展勞動實踐，強化勞動教育，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動觀和良好的勞動品質，引導學生樹立以勞為美、以勞為榮的價值觀，在學生心中播撒崇德向善的種子。
勞動收獲“實踐果”
“勞”有所得，“動”有所獲。為保障勞動教育的持續(xù)性和有效性，學校將勞動教育延伸到家庭，積極開展“今天我當家”家務勞動系列活動，將“做家務”列入家庭作業(yè)，啟動家務勞動方案，按年級分層設置，逐級提升，把勞動教育從校內延伸到校外。通過“家務完成情況”清單，記錄學生勞動過程;家長、朋友、自我評價，量化家務實踐收獲;開展“家務勞動小能手”匯報展示活動，檢測各班學生的家務勞動技能，每個學期都評選出“最美勞動基地”“綻美勞動小能手”。
看到孩子們成長為“勞動小達人”，家長們特別欣慰，五(1)班學生家長陳亞非道出家長們的心聲：“現(xiàn)在，女兒每天不僅能自覺收拾自己的房間，幫忙洗碗、拖地等，還學會了種菜養(yǎng)花。這些看似簡單的勞動，不僅鍛煉了她的身體，更讓她學會了責任和擔當?！?/p>
“近年來，我校從課程設置入手，深度整合勞動教育資源，通過實踐助力，讓課堂與生活緊密相連，通過鼓勵學生參與各種形式的校園清潔、農場勞作、家務勞動和社會公益等勞動實踐，讓他們在實踐中體驗勞動的辛苦與樂趣，理解勞動的價值和意義，取得了顯著成效。”該校校長陳亞琴說，“我們將繼續(xù)深化勞動教育，創(chuàng)新教學方法，讓勞動教育更加貼近學生生活，助力他們成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人?！?/p>
記者 郭秀婷
責任編輯：暢任杰
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