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編造的“悲情作文”與刻板的教育方式

2009-06-29 15:25:00 來(lái)源:臨汾新聞網(wǎng)



作文編造痕跡明顯,是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。此前就有媒體報(bào)道,在一些地方的中考和一些作文比賽中,閱卷老師常常發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生的作文內(nèi)容驚人相似,甚至連所舉例子都一模一樣。 

出現(xiàn)這種情況,固然與一些孩子缺乏思考、缺少生活閱歷和知識(shí)面狹窄有關(guān),但其實(shí)質(zhì)也與學(xué)校的作文教育不無(wú)關(guān)系。 

長(zhǎng)期以來(lái),在應(yīng)試教育這根指揮棒下,老師在教授學(xué)生作文時(shí),往往采用一種教條、刻板的方法,即八股文式的灌輸。無(wú)論寫什么題目,都要求遵循一定的套路、模式,要盡量拔高思想、提升境界,一旦逾越了條條框框,則視為不合格。 

記得幾年前,有位老師給學(xué)生出了篇作文題——《雪化過(guò)后是什么》,結(jié)果,凡是寫雪化過(guò)后是春天的學(xué)生,老師都給了高分,而寫雪化過(guò)后是水、是河的學(xué)生,則得了低分或不及格。 

可見(jiàn),缺乏思考、思維僵化的,恰恰是一些老師。在他們的教導(dǎo)下,久而久之,學(xué)生的作文難免呈現(xiàn)出一副古板樣、八股腔,走“假大空”之路。 

現(xiàn)在的學(xué)生,尤其是一入高中便向高考沖刺的學(xué)生,整天被功課和考試壓得喘不過(guò)氣來(lái),連上體育課都是為了達(dá)標(biāo)而不是為了鍛煉身體,哪還有時(shí)間看課外書(shū)?除了家門和校門這兩點(diǎn)一線,他們還有什么別的生活經(jīng)歷可言?讓他們寫出有新意、有真情實(shí)感的作文,談何容易? 

所以,當(dāng)意識(shí)到孩子作文編造痕跡太明顯,建議他們“多讀書(shū)、勤思考,還要多留意生活中的細(xì)節(jié)”時(shí),我們更希望,能從教育方式上找原因,想想如何讓孩子在作文中說(shuō)真話,學(xué)會(huì)真實(shí)地表達(dá)自己的想法和感受。(黃哲雯)

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