首先應(yīng)當(dāng)明確的是,這些學(xué)生成為各省“狀元”雖有一定的偶然性,但他們能考出如此優(yōu)異的成績也少不了某些必然因素。根據(jù)這些“狀元”的父母、老師和同學(xué)的介紹,除了少數(shù)人有過短暫的成績起伏,絕大多數(shù)人都屬于平時(shí)學(xué)習(xí)比較努力的,所以總體成績都比較穩(wěn)定,撞大運(yùn)成為第一名的概率幾乎為零。寧夏文科第一名李怡然在高中的三年時(shí)間里,沒有請過家教,更沒有在題海里煎熬,即使在緊張的高三期間也很少熬夜。她的理由是“休息不好,反倒影響第二天上課的質(zhì)量,得不償失”。寧夏理科第一名的杜彥濤也是這樣,與同學(xué)們天天挑燈夜戰(zhàn)、疲于應(yīng)付不同,他不僅學(xué)習(xí)時(shí)間少,生活作息還十分有規(guī)律,每天必看《新聞聯(lián)播》了解時(shí)事,晚上10點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺。所以,要想取得出色的成績,必須注重平時(shí)的積累和磨練,不能沿襲過去應(yīng)試教育的一套,搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、“疲勞戰(zhàn)術(shù)”。減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、讓學(xué)生學(xué)得輕松,這也是教改的一個(gè)努力方向,這些學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)值得認(rèn)真總結(jié)。
其次,與很多人想象中的“讀書機(jī)器”的刻板形象相反,這些“狀元”幾乎個(gè)個(gè)頭腦靈活、很有主見。關(guān)于讀書,關(guān)于生活,他們每個(gè)人都有一套適合自己的特殊方法。來自紹興魯迅中學(xué)的浙江省文科“狀元”沈凌波,除了刻苦勤奮外,還非常善于獨(dú)立思考。北京理科“狀元”寧少陽有各式各樣的愛好,小時(shí)學(xué)過鋼琴,現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)吉他,雖然沒有任何段位,但并不影響他對圍棋的興趣。北京文科“狀元”劉庭梅最大的愛好是寫作,她是校刊主編,班級和學(xué)校一些文體活動的串詞她經(jīng)常信手拈來。
每年高考成績出來之后,都會有一陣“狀元”熱,其中不乏功利的考慮,但我們也不應(yīng)完全忽略高考“狀元”身上所呈現(xiàn)出來的啟示。在里面,我們既可發(fā)現(xiàn)個(gè)人成長的某些規(guī)律,也可體悟社會發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的推動力量。在國家大考中,年輕一代的表現(xiàn),向我們展示了獨(dú)特的意志品質(zhì)和精神風(fēng)貌。從他們成長的過程中,分明可以看到改革開放30年來我們社會的巨大進(jìn)步,看到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對國民素質(zhì)的影響。可以說,從高考“狀元”身上,我們能夠作出文化、教育、經(jīng)濟(jì)和社會等多層次的解讀。對于“狀元”,僅僅驚嘆于他們的獨(dú)占鰲頭的成績是膚淺的,也容易使人誤入歧途,真正重要的是,要從他們那里尋找那些有利于個(gè)人和社會成長的各種有益因素,并將之運(yùn)用于實(shí)踐。(郭扶庚)
來源:光明日報(bào)
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