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隨著大量農村學生涌入縣城，縣城學校宿舍越來越緊張，在學校附近出現(xiàn)了一些專為這部分農村學生提供吃、住服務的家戶，這些學生的安全、健康令人擔憂。主要表現(xiàn)有：一是周邊環(huán)境存在隱患。周邊有不少網吧、游戲室、臺球室，個別地方還有棋牌室或成人保健商店等。二是衛(wèi)生狀況令人擔憂。小吃部、小商店、流動飲食攤點隨處可見。住戶條件簡陋，衛(wèi)生狀況差，飲食安全難以保證。三是安全問題不容忽視。尤其是學生放學后，學校失去監(jiān)管，住宿處無統(tǒng)一作息時間，放任其隨便出入，有些學生上網吧玩?；蚓郾娚?，更有甚者被社會上的小青年引誘，養(yǎng)成抽煙、賭博等惡習，甚至走上違法犯罪道路而無法挽回。身在農村的家長對此一無所知，后果形成時已悔之晚矣。四是人身財產安全受到威脅。社會上閑散人員、不法分子尋釁滋事，打架斗毆，向學生索要財物，使這些學生身心均受到不同程度傷害。五是居住環(huán)境令人不安。有些家戶男女學生同住一宿舍，更有甚至者僅用一布簾隔開，還有學生與房東夫婦同居一室，長此以往，后果令人擔憂。
為此建議：一是政府應采取相應措施，盡快整合教育資源，讓學生就近入學，為家長解憂，為學校分擔，讓學生心理、生理均安全健康發(fā)展。二是學校、公安、衛(wèi)生各相關部門應加強協(xié)調，齊抓共管。三是應對這些家戶加以管理，制定相關制度，并監(jiān)督其執(zhí)行。
四是縣城中學應盡快擴大校內公寓面積。秦玉豐 黨的十七大再次將科學發(fā)展觀的學習引向深入，山西教育如何做到可持續(xù)發(fā)展？經過多年的研究和探索，筆者談幾點淺陋的看法。
校長教育科學發(fā)展的帶頭人好校長的重要標志是具有明確的辦學理念。校長圍繞辦學理念，在教師隊伍建設、學生特長發(fā)展、學?？茖W管理上都應有鮮明突出的辦學特色。
但目前我國的教育還存在相當數(shù)量管理不善、質量不好的薄弱學校。同樣是辦學，學校間為什么會出現(xiàn)明顯的差距？原因是多方面的，關鍵還在校長。學校能否成功辦學主要是看校長有無明確的辦學理念，有無強烈的事業(yè)心和責任感。因此，落實科學發(fā)展觀，促進教育的均衡、和諧發(fā)展，首先要抓校長，通過對校長進行評估、培訓，對口支校等措施，可以造就大批好校長，使之成為可持續(xù)發(fā)展的帶頭人。
教師素質教育的主力軍學校的核心是學生。為學生發(fā)展服務的活動，主要通過教師去完成。
一名高素質教師有三個共性特點。首先要具有良好的職業(yè)道德，良好職業(yè)道德的集中表現(xiàn)是愛學生，有了愛，才能把自己的心血傾注在學生的成長上；有了愛，才能專心致志地研究學生，引領學生健康成長。其次，教師要具有學生歡迎的業(yè)務能力。作為現(xiàn)代教師，更需要具有班級管理的能力，與學生、家長交流、溝通和合作的能力，對學生進行心理健康教育的能力，吸收和利用現(xiàn)代教育信息的能力，合理使用現(xiàn)代教育手段的能力等等。最后，具有深厚的專業(yè)知識，一名優(yōu)秀的教師，總是能夠虛心學習，能堅持在實踐中學習。
教師有了深厚的專業(yè)知識基礎，才能在教育教 學工作中成竹在胸，游刃有余。
科研教育創(chuàng)新的助推器教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要科研。
一方面，我們必須繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教育的科學成分，另一方面，教師在教學中必須了解學生、研究學生，采用科學的方法，收到預期效果。
教育科學研究是基礎教育普遍存在的一個薄弱環(huán)節(jié)，長期以來，教師進行教育科研存在著三多三少問題：自覺自愿參與的少，不得已卷進來的多；研究自己遇到的問題少，模仿甚至照抄別人的多；切合實際的小課題少，既大又空的課題多；轉化為實際運用的成果少，立項后不了了之的課題多。我們認為，增強教師的科研意識，注重研究實踐中的問題，通過研究更新教師觀念，改變教學方法，是當前教育科學研究中必須解決的問題。
規(guī)范持續(xù)發(fā)展的最底線規(guī)范辦學是教育可持續(xù)發(fā)展的最底線。當前，一些學校大打“生源戰(zhàn)”，增加軌制和擴大規(guī)模，隨意更改課程設置和增減課時計劃，借助名校效應舉辦所謂的“公參民”學校。辦學的不規(guī)范干擾了正常的教育教學秩序，造成了學校教育的惡性循環(huán)。
這些問題如果不下決心及時解決，學校教育將喪失發(fā)展后勁，可持續(xù)發(fā)展將成為一句空話。堅持規(guī)范辦學，最重要的是要端正辦學思想，充分認識學校教育是人的奠基工程，必須有科學的態(tài)度、創(chuàng)新的精神和嚴謹?shù)淖黠L，惟有如此，學校才能把精力用在研究教育規(guī)律上，進行精細管理，提高教師的素質與能力，調動學生自主學習的積極性，從而穩(wěn)步提高教育教學質量。作者：茂林 盧紅 增建 來源：臨汾日報

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