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元月6日，《長(zhǎng)江商報(bào)》發(fā)表一篇文章《老師斥學(xué)生不學(xué)習(xí)：長(zhǎng)大男做保安女做服務(wù)員》，說(shuō)的是近日漢口初中一位班主任這樣教育班上的學(xué)生，稱如果不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)走入社會(huì)很難從事一份體面工作，“女生不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做服務(wù)員，男生不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做保安?！贝颂右怀觯谏鐣?huì)和家長(zhǎng)中立刻引發(fā)不小的爭(zhēng)議，有的拍手叫好，有的則堅(jiān)決反對(duì)。

聯(lián)想到前些年圈內(nèi)流行的段子“不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做服務(wù)員?！辈缓煤米x書(shū)，將來(lái)吃不完的地溝油，穿不完的地?cái)傌洝?，這些用歧視勞動(dòng)來(lái)教育激勵(lì)學(xué)生的“勵(lì)志”方法，讓人不免心生感概。

筆者出生于農(nóng)村，農(nóng)村人大多文化程度不高，有點(diǎn)“墨水”的教育孩子“書(shū)中自有黃金屋”，一般家庭教育孩子則直截了當(dāng)：不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就和老子一樣打牛后半截”?！按蚺：蟀虢亍闭f(shuō)的是當(dāng)農(nóng)民，意思是不好好學(xué)習(xí)，就只有一輩子當(dāng)農(nóng)民的份兒。

中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)型社會(huì)，在漫長(zhǎng)的封建時(shí)代，讀書(shū)科舉升官發(fā)財(cái)，是普通人心中一輩子的夢(mèng)想，萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，一度成為激勵(lì)人們求學(xué)讀書(shū)的勵(lì)志銘。改革開(kāi)放后，我國(guó)恢復(fù)實(shí)行高考制度，許多進(jìn)城無(wú)望的農(nóng)家子弟通過(guò)高考這一公平渠道，相繼走進(jìn)大學(xué)的校門，也都有了一份體面的工作。如今在教育產(chǎn)業(yè)化的形勢(shì)下，高校只是眾多學(xué)子求得知識(shí)的一個(gè)階梯，不要說(shuō)大學(xué)生，就是眾多的碩士生、博士生照樣為求職而奔忙，而更多靠一技之長(zhǎng)立身的許多同齡人已經(jīng)通過(guò)自身的努力，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

當(dāng)今普遍一家一孩，父母都渴望自己子女成龍成鳳，作為教師，也希望自己的學(xué)生都能有個(gè)好成績(jī)，將來(lái)考個(gè)好學(xué)校，畢業(yè)后，找個(gè)好工作。但我們也不能一味地拔苗助長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為自己是大學(xué)生，孩子將來(lái)一定不能比自己弱，還有更多的家長(zhǎng)因自己當(dāng)年多種原因未上大學(xué)，讓孩子替自己圓個(gè)大學(xué)夢(mèng)。于是孩子便成為父母心中和未來(lái)的夢(mèng)想，如果全然不顧社會(huì)的變化和孩子的自身潛質(zhì)，一味地求全責(zé)備，將來(lái)一定會(huì)毀了自己的孩子。

教育的目的和功能是培養(yǎng)孩子健康的心智和強(qiáng)健的體魄，將來(lái)讓孩子能有一技之長(zhǎng)，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中能夠更好地與人交流、相處生存?？煽纯慈缃裨S多做父母的，孩子從小不懂養(yǎng)生與健康教育，以為對(duì)孩子好就是物質(zhì)享受，使孩子養(yǎng)成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，四體不勤，五谷不分，大學(xué)畢業(yè)后找不到體面工作，寧可在家當(dāng)啃老族、宅男宅女，也不愿主動(dòng)去干一份自食其力的工作。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，第一任老師是家長(zhǎng)，第二任老師才是學(xué)校，而在家教中，母親的言傳身教又具有極其重要的作用，常言說(shuō)得好，一個(gè)蠢媽誤三代”，這不是危言聳聽(tīng)，看看我們身邊的許多人和事，真的可以為這句話找到注腳。

筆者以為，在當(dāng)前分工日益細(xì)化，再把勞動(dòng)作為區(qū)分高低貴賤的價(jià)值觀時(shí)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立不正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

面對(duì)職場(chǎng)和貧富日益加劇的今天，如何對(duì)學(xué)生開(kāi)展勵(lì)志教育，這是擺在當(dāng)下父母和教師身上的一道難題，需要全社會(huì)一起來(lái)共同破解!（文/來(lái)祥生）