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    每年教師節(jié)的時候，我們都會談到教師的職業(yè)幸福這個話題。據(jù)調查，由于我國教師專業(yè)化進程的不斷加快，教師已不再是一個簡單的職業(yè)，而是一個技術性很強的專業(yè)。事實表明，教育教學質量的要求越來越高與教師的工作成就感降低的矛盾、教師高強度工作和職業(yè)倦怠與社會家長對教師的期望增加的矛盾等等，已經(jīng)嚴重影響到教師的主觀內心體驗。在這種情況下，教師怎樣才能收獲到職業(yè)幸福呢？對此，一位專家曾這樣說：要做一個幸?；驅崿F(xiàn)幸福的教師，教師首先應當具有幸福的能力?！币簿褪钦f，要想找到職業(yè)幸福，首先必須要努力提升自己。職業(yè)幸福感=能力÷問題，能力越強、問題越少，則職業(yè)幸福感越強。所以，作為教師，首先應該積累更多的專業(yè)知識、教育學、心理學知識，在此基礎上，不斷提高文化涵養(yǎng)，有空的時候多看看書，充實充實自己。

    林崇德教授認為，優(yōu)秀教師=教學過程+反思。

    因此，在平時的教學中，教師要注意成功經(jīng)驗的積累，在實踐中反思自己的教學行為，不斷提高教書育人的能力。另外，教師還要提高自己的審美素養(yǎng)，學會以審美的心態(tài)看待教育、看待學生、看待自己，這樣在教學過程中就會感受到許多難以名狀的樂趣。

    當然，教師更要享受教師這個職業(yè)，享受教書育人的過程。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。筆者曾遇到過不少這樣的老師，他們精力充沛、精神飽滿，課堂上牢牢牽著學生的“牛鼻子”跟著他的思路走，迂回曲折，一詠三嘆，學生根本沒有機會溜號，更不會去注意窗外的風聲雨聲或者花開鳥鳴。那樣的課堂和諧高效又富于詩意，師生內心都感受到了極大的愉悅。

    不可否認，教師職業(yè)幸福的另外一部分源于社會的認可和家長、學生的回饋。教師節(jié)前夕，各地各校都搞了豐富多樣的表彰活動，彰顯著教師職業(yè)的尊嚴和榮光，著實羨煞其他行業(yè)。你辛勤播種了，辛勤耕耘了，取得了良好的成績，家長、學生一定是滿懷感恩且為你口碑宣傳的，身為教師，心里能沒有自豪感嗎？教育是一件極富精神力、創(chuàng)造力的事情。只要你換一個思路、換一種方法，把枯燥而辛勤的事情看作是有意義的事情，看作是為學生奠基人生的善事，看作是成就自己靈魂的事業(yè)，你就會收獲不同凡響的職業(yè)幸福。

    （郭 璞）