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16歲的男孩曉峰(化名)因頭發(fā)長且染了色，被老師要求剪短后才能上課。因發(fā)型一直不合格，曉峰就一直請假，最終因多日未上課被退學。曉峰的母親認為校方的做法對孩子造成了心理傷害，將學校告上法庭，要求學校賠償書本費300元及精神損失費等10萬余元。(9月25日《重慶商報》)

此事并非個案，開學首日，懷柔一中多名男生被攔在了校門外不讓進，原因是“頭發(fā)不達標”。被攔下的學生，需要重新理發(fā)，剪成板寸才能獲準入校。除了男生，該校也要求女生不得披發(fā)、染燙發(fā)，也不能涂指甲油。對此，多名學生表示“太苛刻”，校方解釋是為了讓學生更專注學習。2012年4月13日，山東東營市勝利第一中學14歲的女生李欣玥，從自家五樓跳樓身亡。令人難以釋懷的是，這一悲劇竟是因為學校要求女生剪短頭發(fā)的剛性規(guī)定所引發(fā)。

學校規(guī)范學生發(fā)型是有必要的，畢竟學生的個性發(fā)型既不符合學生身份，也不利于學生身心健康成長，不利于學生思想品德的培養(yǎng)，而且學校規(guī)范學生發(fā)型也是符合有關政策規(guī)定的。教育部頒布的《中學生日常行為規(guī)范》中對中學生發(fā)型有明確規(guī)定，規(guī)定中學生“穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾;男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋”。

但是，學校規(guī)范學生發(fā)型是不是就必須強制要求所有學生統(tǒng)一一種發(fā)型，是不是就只能采取“一刀切”的模式呢?對于這樣的做法，有教師認為值得商榷，不敢支持。該老師在網(wǎng)上發(fā)表自己的觀點，說學校規(guī)范學生發(fā)型的原則應該有四條：一是規(guī)范學生發(fā)型是在不違反國家法律法規(guī)的前提下，根據(jù)有關規(guī)定限制學生的發(fā)型;二是在規(guī)范的發(fā)型內(nèi)，學生留什么樣的發(fā)型屬于學生個人的選擇和權(quán)利，學校和教師無權(quán)干涉;三是規(guī)范發(fā)型也應該因人制宜，因人而異，應該允許少數(shù)有特殊情況的學生留不符合學校規(guī)范的發(fā)型;四是對學生規(guī)范發(fā)型的做法也應該通過說服教育逐步讓學生接受，而不是強制性推行某種發(fā)型。

筆者讀書的時候，男生要留平頭，不剃光頭，女生留辮子的要扎起來，不得燙發(fā)染發(fā)，不得留怪異發(fā)型。但那是八九十年代的標準了，社會是多元化的，時代變了，學生的發(fā)型標準尺度也應該有所放寬，標準需要有所創(chuàng)新才順應潮流。有網(wǎng)友表示，不能總是拿著以前的標準來衡量現(xiàn)在的學生。發(fā)型一事，只可規(guī)勸，不可強行。學校有義務幫助個性比較強的學生，讓他們明白彰顯個性的途徑和方法不單靠外在形象，讓學生在受教育過程中心悅誠服地接受學校新規(guī)定，這樣效果才更佳。如果采取“一刀切”的做法，去抹殺他們身上屬于自己的東西，不但行不通，而且會適得其反。

學校培養(yǎng)學生應該是全方位的培養(yǎng)，其中包括審美意識的培養(yǎng)，如此一刀切，無疑是對孩子審美意識、個性意識的抹殺。這樣的校規(guī)背后是校方“我為你好，我說了算”的居高臨下、頤指氣使權(quán)力思想的體現(xiàn)，這樣主導思想下培養(yǎng)出來的學生，強調(diào)的是整齊劃一，強調(diào)的是服從命令，但學校畢竟不是軍營，對于思想尚未成熟、價值體系尚未確立的孩子們，需要的是對審美觀和價值判斷的引導，而非“塑”成一些面目分不清楚、言語無甚差別的學習機器。

文/鄭軻