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老鄉(xiāng)有個16歲的孩子，腦子聰明、反應(yīng)敏捷，學習成績很好，長得又高又帥，可謂是同齡孩子中的佼佼者。而且孩子從6歲開始拉二胡，寒來暑往，十幾個春秋，無論炎炎烈日還是雨雪天氣，從未間斷過學習，二胡拉得很好，已經(jīng)達到十級專業(yè)水平。
當別人都在羨慕老鄉(xiāng)的孩子如此優(yōu)秀時，這些日子她卻為孩子而苦惱頭疼，甚至因之失眠，每天都在擔心，只怕接到孩子老師的電話。原來在學校上課時，老師講課有時候拖堂，孩子表現(xiàn)出一種特別不耐煩情緒和舉動，惹得老師時常給家長打電話，報告孩子這些所謂的“劣跡”。
一提到“劣跡”二字，就想起曾經(jīng)令國人震驚的大學生馬加爵殘忍殺害4名同學的事件。想起鄰居孩子說他們班班長是英語科代表，學習成績很好，但非常高傲，看不起人，老師也偏心她，但她卻在背后罵老師，甚至用英語書寫方式罵老師。對此，大家都很是不解。
寫到這里，我忽然想起童話大王鄭淵潔和古董鑒定專家馬未都關(guān)于什么樣的古董最有價值的對話。鄭淵潔問馬未都“是不是越少越有價值？”馬未都搖頭。鄭淵潔問馬未都“是不是年代越久遠越有價值？”馬未都仍然搖頭。鄭淵潔納悶時，馬未都說出了答案——“品質(zhì)”。在我們越來越注重學習本身的同時，卻忽視了對孩子品質(zhì)的教育。何止是古董的鑒定要看品質(zhì)，其實人也是一樣，品質(zhì)才是關(guān)鍵。（衛(wèi)紅麗）

  【責任編輯： 付基恒】