中秋是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，禮尚往來(lái)本無(wú)可厚非，尤其是家長(zhǎng)們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)孩子老師的感激之情，送點(diǎn)禮物本也是人之常情。然而，這種送禮之風(fēng)的逐年盛行卻不禁讓人擔(dān)心，學(xué)生給老師送禮已經(jīng)送到名貴補(bǔ)品、購(gòu)物券、儲(chǔ)值卡等，而且大有攀比之勢(shì)。
在學(xué)校這塊最純潔的凈土上、在學(xué)生這樣最單純的未成年人當(dāng)中刮起這種送禮風(fēng)、攀比風(fēng)，危害之大令人擔(dān)憂。剛剛過(guò)去的教師節(jié)就有例子。一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有給老師送禮，回到家后竟然和家長(zhǎng)哭鬧，理由是“同學(xué)們都給老師送鮮花和巧克力了，就我沒(méi)有，那不是對(duì)不起老師嗎，老師還能喜歡我嗎？”
為了討老師喜歡就送老師禮物，為了取悅老師給老師送大禮，孩子的心理真的不單純了！曾幾何時(shí)，老師喜歡誰(shuí)，不是以成績(jī)好壞為標(biāo)準(zhǔn)的嗎？這究竟是學(xué)生之過(guò)還是教師之過(guò)，抑或是社會(huì)之過(guò)？
還有一名小學(xué)生在強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)給老師送禮時(shí)，家長(zhǎng)費(fèi)了很多口舌終于給孩子講通了道理，孩子懷著極其敬重的心情，極其認(rèn)真地給老師創(chuàng)作了一幅畫。可是，當(dāng)孩子把這幅畫交給老師時(shí)，老師卻不屑地沒(méi)有收，孩子的心情可想而知。
是誰(shuí)傷害了孩子的純心！毫無(wú)疑問(wèn)，是老師，更是人民教師的師德。還有一些活生生的事例：過(guò)節(jié)了，老師就暗示學(xué)生，尊敬老師要用實(shí)際行動(dòng)表示；今天家長(zhǎng)送了禮，明天孩子的座位就調(diào)到了前邊；這個(gè)學(xué)期送禮了，老師給孩子鼓勵(lì)的語(yǔ)言就多、笑臉就多、上課就提問(wèn)的多……
但我依然相信這只是一部分缺乏師德師道的老師之所為，不能代表全部。
因?yàn)樵?jīng)有一位年輕的老師表示，她一直嚴(yán)格要求自己，逢年過(guò)節(jié)拒絕家長(zhǎng)們送禮物曾是一件讓她非常頭疼的事情。拒絕收禮后，有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得顏面掃地，還有的家長(zhǎng)甚至懷疑是嫌送的太少，覺(jué)得老師不收下就不會(huì)重視孩子。所以不乏有些老師是懷著矛盾的心情收了家長(zhǎng)的禮，而有些老師則是被家長(zhǎng)的送禮之風(fēng)所腐蝕。所以她認(rèn)為，教師是人類靈魂的工程師，隨著社會(huì)對(duì)教育的越加重視，作為老師壓力很大，家長(zhǎng)們送禮會(huì)更加加重老師的壓力，所以社會(huì)各界都應(yīng)該首先送給老師人格上的敬重，尊敬老師，就是最好的禮物。
因此，這位老師建議那些為給老師送禮而絞盡腦汁的爸爸媽媽們，不要再把精力浪費(fèi)在這件事上。因?yàn)槿绻鞘且晃缓美蠋?，她不?huì)因?yàn)槟闶欠袼投Y、送什么禮而改變對(duì)孩子的態(tài)度。如果那是一個(gè)因財(cái)物而“看客下菜”的老師，那更沒(méi)有必要送禮，因?yàn)槟鞘莻€(gè)無(wú)底洞，是教師群體中的敗類，不值得花費(fèi)心血。
過(guò)節(jié)了，讓我們共同把最深厚的感情——尊敬，送給偉大的老師，共同教會(huì)孩子一聲問(wèn)候：老師，節(jié)日快樂(lè)！”
（衛(wèi)博）
來(lái)源：臨汾日?qǐng)?bào)
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