編者按：“以心相交，成其久遠”，這或許是“一帶一路”倡議從提出，到如今發(fā)展為橫跨152個國家、32個國際組織，覆蓋全球65%以上國土及人口的全球性發(fā)展倡議的“秘鑰”所在。十年間，中國堅持共商、共建、共享原則，通過政策溝通、設施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通和民心相通，與全球分享發(fā)展成果，用融合消除地域隔閡，為破解世界共同面臨的治理難題提供中國方案。
值此“一帶一路”倡議提出十周年之際，中國網(wǎng)推出“大道為公，十年致遠”系列主題報道，由“一帶一路”項目參與者、親歷者，講述共建“一帶一路”過程中的感人故事，感受中國的“大國胸襟”。
中國網(wǎng)10月8日訊（記者 劉佳）中國作為擁有全球最大規(guī)模職業(yè)教育體系的國家，每年中高職類院校約向社會輸送千萬名高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，這對于促進經(jīng)濟社會發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，也為提升中國的國際競爭力提供有力支撐。對于共建“一帶一路”國家而言，大力發(fā)展職業(yè)教育，將教育成果快速轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，是迫在眉睫的發(fā)展需求，更是其迫切求教的“中國范式”。通過共建“一帶一路”倡議，中國“授人以漁”，為產(chǎn)教循環(huán)營造共享共贏的健康生態(tài)。
“寒門”留學生來華 成為“洋魯班”學員
中國以超強的人才培養(yǎng)能力和多元的產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，牢牢端穩(wěn)了14億中國人的飯碗。這其中，教育的作用功不可沒。而對于大多數(shù)共建“一帶一路”國家而言，中國職業(yè)教育的作用尤其突出。為共享中國式現(xiàn)代化發(fā)展成果，“擇其所需”提供戰(zhàn)略支持，2015年，中國教育部探索建設“魯班工坊”，為包括東盟、中亞地區(qū)、英國、巴基斯坦等多個國家及地區(qū)提供職業(yè)技能類教育培訓。一批批來自不同國家、不同膚色的青年人受益于中國職業(yè)教育，成長為新時代“洋魯班”，埃及留學生艾迪（Ahmed Deabes）正是他們中的一員。
埃中應用技術(shù)學院2019級學生開學典禮。校方供圖
在“一帶一路”項目框架下，2015年，艾迪通過埃及MEK基金會的選拔，遠赴中國開啟了他的“新魯班求學之路”。在中國，他就讀于北京信息職業(yè)技術(shù)學院（下稱“北信職”），攻讀通信技術(shù)專業(yè)。對于埃及當?shù)氐膶W生而言，通信技術(shù)是個遙不可及的夢，這不僅因為電腦等智能設備在當?shù)厣形慈嫫占?，更因為缺少信息技術(shù)發(fā)展的大環(huán)境。對于家境并不殷實的艾迪而言，這樣的機會更是難上加難。在華求學的4年時間，艾迪一半的時間都“泡”在學校提供的機房和實驗室里，這為他熟練掌握知識技能提供扎實基礎。除此以外，學校定期開設的中文及中華傳統(tǒng)文化課程，也讓艾迪先于其他留學生成了地道的“中國通”。經(jīng)過長期在華學習，艾迪以優(yōu)異的成績和表現(xiàn)成功就職華為埃及公司，之后又被位于迪拜的華為中東公司聘用，并擔任中東地區(qū)部數(shù)通渠道經(jīng)理。對于出身“寒門”的他來說，“一帶一路”項目不僅為他提供了一次難得的求學經(jīng)歷，更為他解鎖了另一種人生。
“魯班學?！遍_進埃及 創(chuàng)設產(chǎn)教融合“中國范式”
“不久前，艾迪又升職了，而且還得到了華為內(nèi)部一個非常難得的榮譽。”艾迪的老師、北信職國際教育部部長李興志欣喜地告訴中國網(wǎng)記者。為拓展海外業(yè)務，中國海外企業(yè)啟動人才本土化戰(zhàn)略，他們迫切需要招聘“熟練掌握漢語、通曉中國文化，具備通信技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識和技術(shù)技能”的高端人才，而北信職培養(yǎng)的留學生正是具備這些素養(yǎng)的“跨界人才”。于是，在北信職，像艾迪這樣的學生并不在少數(shù)。
埃中應用技術(shù)學院校舍。校方供圖
李興志介紹，自2014年參與“一帶一路”項目后，學校已連續(xù)5屆培養(yǎng)了近100名埃及留學生，其中，近6成以上畢業(yè)生已在華為供職，其余畢業(yè)生有的回到埃及就職于當?shù)氐闹袊a(chǎn)業(yè)園。在良好辦學品質(zhì)和穩(wěn)定就業(yè)渠道的“雙保險”下，2018年，北信職埃及分?！Ｖ袘眉夹g(shù)學院（ECCAT）正式獲得埃及商務部審批，在中國商務部的支持下，北信職與埃及蘇伊士運河大學聯(lián)合辦學，招收職業(yè)技能類專業(yè)學生，項目學生畢業(yè)后同時獲得北信職高職畢業(yè)證書和埃及蘇伊士運河大學學士學位。這不僅是中埃聯(lián)合開辦職業(yè)教育的先例，更是高職教育與本科教育貫通培養(yǎng)的首個范式。在“中國魯班模式”的鍛造下，越來越多埃及學生實現(xiàn)了從學習到就業(yè)“一條龍”的成長成才上升通道，掌握技能“真本事”，端穩(wěn)了“搶不走的鐵飯碗”。“一帶一路”也在通過這種方式，完成了從“授人以魚”到“授人以漁”的內(nèi)核式轉(zhuǎn)變，促進了全球產(chǎn)業(yè)、人才供給的全面優(yōu)化升級。
原教育部副部長朱之文為埃中應用技術(shù)學院揭牌。校方供圖
“教育絲路”助力共建“一帶一路”國家實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展
“千里之行，始于足下?！睂τ凇耙粠б宦贰钡睦斫馀c傳承，一代代青年人的不斷“奔赴”與沉浸式體驗，將起到至關(guān)重要的作用。于是，教育成為共建“一帶一路”國家間最深刻同時也必將是最深遠的紐帶。十年來，教育部深入實施《推進共建“一帶一路”教育行動》，加強同共建國家教育領(lǐng)域互聯(lián)互通，促進民心相通，不斷為“一帶一路”建設厚植民意根基，也推動中國教育以更加開放自信主動的姿態(tài)走向世界舞臺。
2月，教育部發(fā)布的《“一帶一路”教育國際交流發(fā)展調(diào)查報告》披露，2013年以來，中國共成立150余家“一帶一路”教育交流聯(lián)盟，其中113家由院校發(fā)起。參與“一帶一路”國際聯(lián)盟已成為高校交流合作的重要方式之一。截至2022年，中國已在全球24個國家建立25個“魯班工坊”，職業(yè)院校借助自身區(qū)位和學科優(yōu)勢推動教育國際交流合作不斷深化，以教育這一具有可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)斗力，為共建“一帶一路”國家實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供助力。
編審：魏婧 張艷玲
責任編輯：暢任杰
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