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臨汾新聞網(wǎng)訊(通訊員 馮旭東)近年來，安澤縣教育局把“校有所用、學有所教”作為辦好人民滿意教育的出發(fā)點和落腳點，積極探索出適合山區(qū)教育、農(nóng)村教育發(fā)展的“走教”模式，為全縣教育均衡發(fā)展奠定了堅實基礎。

2013年9月,該縣和川中心校作為試點先行先試，針對轄區(qū)內部分小學生源少，原民辦轉正教師水平參差不齊和音、體、美、英等課程相對薄弱的突出問題，緊緊圍繞校區(qū)“并聯(lián)”、教師“串聯(lián)”、定編不定崗的工作思路，從新招聘的20余名年輕特崗教師中擇良將、選精兵，先后選拔朱麗娜等8名優(yōu)秀音體美小學科教師“流動”于轄區(qū)各小學開展“走教”活動?！傲鲃印苯處熋績芍荛_展一次“走教”，采用集中學習、分層設標等方式進行授課。

為保證“走教”活動高起點開局、高質量推進，中心校堅持在評優(yōu)、評模、晉升、提拔上對“流動”教師予以傾斜，有力確保“流動”教師全身心投入“走教”工作。自活動開展以來，和川中心校共組織“走教”授課300余節(jié)，下轄的議亭、河西等偏遠山區(qū)小學打破了往日的寧靜，校園里增添了歡歌笑語，村里的孩子也能像城鎮(zhèn)孩子一樣感受音樂帶給他們的歡樂、運動帶給他們的激情。

“走教”活動的開展，實現(xiàn)了轄區(qū)內教師優(yōu)勢互補和教育均衡發(fā)展，有效避免了農(nóng)村孩子進城“擇?！鼻闆r的發(fā)生，切實減輕了農(nóng)村家長專職“陪讀”所造成的各種負擔，真正成了一項惠民、安民、便民的“民心”活動。

該模式受到了省、市領導和教育專家的充分認可，被教育部授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”榮譽稱號。目前，“走教”模式已在全縣其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校予以推廣。