編者按 春風化雨潤花蕊，三尺講臺寫春秋。他們是辛勤的園丁,是燃燒的蠟燭,是人類靈魂的工程師……他們是值得我們每一個人尊重的人民教師。他們忠誠人民教育事業(yè)，模范履行崗位職責，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀;他們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，展現(xiàn)了新時代教育工作者的良好形象;他們落實立德樹人根本任務(wù)，堅持以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，為人師表，師德高尚。
為充分展示新時代教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的新形象，營造全社會尊師重教的良好氛圍，本刊推出“一線教師風采”專欄，持續(xù)報道新時代教師先進事跡，展示先進典型，傳遞榜樣力量，分享他們豐富的從教經(jīng)驗，弘揚無私的奉獻精神。
在汾西縣第二中學有這樣一位老師，20多年來，他以一個躬耕者的姿態(tài)，去耕耘，去關(guān)注，去期待，用每個三年時間守望一季花開。他就是學生眼中的“知心哥哥”蔣秀華。
精心引導 開啟智慧源泉
“我們?yōu)槭裁匆獙W語文?”“語文是我們的母語，只有學好母語，才能汲取中華民族傳統(tǒng)文化中的營養(yǎng)，才能做一個真正的中國人。”9月1日，新?lián)畏谖骺h第二中學初一4班班主任的蔣秀華，在他的開學第一課——《讓我們愛上語文》上，不僅教同學們學習語文知識，還極大地激發(fā)了大家的愛國熱情。
“小學語文和初中語文有什么區(qū)別?”“怎樣才能學好語文”……語文課上，同學們從靦腆膽小到大膽發(fā)言?！吧钪械恼Z文有哪些呢?”蔣秀華把課本知識與日常生活聯(lián)系起來，一下子激起了學生們的興趣，“說話就是語文”“看電視，讀報紙，聽歌曲，這些都是語文”……看到大家這么踴躍，蔣秀華趁熱打鐵，“大家說得很對。我國有著5000多年燦爛的中華文化，學習語文豐富的內(nèi)涵，能讓你滿腹詩書、出口成章、筆下生輝、與眾不同……”
下課了，同學們?nèi)砸猹q未盡。這堂課雖短，但在同學們的心里牢牢扎下了“學語文非常重要”的根，他們在老師的引導下，學習語文、弘揚傳統(tǒng)、傳承文化。
該校學生多來自城鄉(xiāng)接合部，基礎(chǔ)不好。針對這一現(xiàn)狀，作為教研組長的蔣秀華一方面帶領(lǐng)大家不斷汲取新的課程理念，一方面重視學情研究。他常常埋身教材、研究課標，和教研組其他老師制定出“汾西二中語文教學模式”，創(chuàng)設(shè)了“我的課堂我設(shè)計，我的課堂我動手，我的課堂我主持，我的課堂我展示”的模式，使教有所依，學有其法。
“蔣老師的課，有趣味、更實用，同學們都喜歡!”在題為“心中那份敬畏”的作文中，王濤同學這樣寫道。平日里，蔣秀華對學生們慈愛有加，課堂上可是“嚴”字當頭。同學們調(diào)侃說，“蔣老師是個風云多變的人，有時像哥們，有時是個嚴厲的叔叔!”
細心關(guān)愛 灑滿溫暖陽光
王紅是該校今年畢業(yè)的學生。畢業(yè)時，她偷偷塞給蔣秀華一封信：“蔣老師，沒有你，就沒有我的今天，是你給了我生活和學習的勇氣，是你給了我自信……”提起王紅，蔣秀華深有感觸，她剛?cè)氚鄷r沉默寡言，整天情緒低落，引起蔣秀華注意的是連續(xù)幾次接到了她父親的電話。
“喂，是蔣老師嗎?你問下紅紅，她媽喝的那個藥名叫什么?”
“紅紅明天放假了吧?你告訴她：家里沒面了，讓她回來買上?！?/p>
……
這些“莫名其妙”的電話一開始確實讓蔣秀華有點惱火，這是什么家長!這些事是個初一的孩子該管的事嗎?但多年的班主任工作經(jīng)驗告訴他，這里面有內(nèi)情。
原來，王紅的媽媽是個精神病患者，生活不能自理，爸爸沒文化，一家人僅靠種幾畝薄田維持生計。得知了這些情況，蔣秀華很是心痛，他決定不露聲色幫助王紅。于是，他編造了一個自己是苦難孩子出身的故事，并在班會上與學生“談心”，讓大家都了解蔣老師是怎樣由貧苦走向幸福的。從那天起，王紅去辦公室找他的次數(shù)多了。他抓準時機給予點撥引導。慢慢地，拘謹膽小的王紅變了，在蔣秀華面前，敢提問題敢說悄悄話了……就這樣，蔣秀華成了王紅的“知心哥哥”。
一個班幾十個學生，而且各有特點。對于不同的孩子，蔣秀華會量體裁衣，實施不同的教育方法。對于表現(xiàn)不理想的孩子，他努力去尋找他們身上的閃光點，并將其放大，然后帶動其他方面，使每個孩子都變得越來越好。
對于蔣老師的付出，家長們看在眼里，記在心上，“把孩子交給蔣老師，我們放心。他總是把學生當成自己的孩子一樣對待，生活上無微不至，學習上耐心指導，我們總能感覺到孩子身上充滿正能量。”
公心管理 鑄就優(yōu)秀班級
蔣秀華擔任班主任以來，深得學生喜愛，可有一個學生很“恨”他，那就是他的外甥小飛。當年，小飛活潑聰明、好動任性，仗著有這層“特殊關(guān)系”，初進班級就展現(xiàn)出他的“獨特優(yōu)勢”。一會兒拽拽女同學的辮子，一會兒藏起同桌的課本……同學們雖有怨氣，可誰也沒找老師告狀。蔣秀華知道學生們有意讓著小飛，同時也意識到這不是個小問題。
“小飛，最近你的表現(xiàn)很差，應(yīng)該受到處罰?！薄熬司?，我不愿接受處罰……”“做人，必須有正能量。你最近的表現(xiàn)傷害了大家，做錯了就得學會承擔?！本瓦@樣，小飛開始了每天擦黑板、打掃衛(wèi)生……沒想到，剛過幾天就受不了了。姐姐打來電話責怪說：“你別折騰小飛了，他總埋怨你一點不照顧他?！笔Y秀華則硬生生回了句：“這是班規(guī)，他開了先例大家怎么辦，我這才是照顧他……”蔣秀華用事實告訴同學們什么是公平公正。
“舅啊，你真厲害，當年調(diào)個座位，你都要我拿成績說話?！鼻皫滋欤呀Y(jié)婚的小飛從省城回來請舅舅吃飯。談起往事，蔣秀華才知道，小飛“記恨”了他好幾年。“舅啊，咱班的好多同學都念著你的好，他們現(xiàn)在都小有成就了，說要回來看你……”
荀子說，“以仁心說，以學心聽，以公心辯”。蔣秀華認為，作為一名老師，只有堅持仁心、學心和公心這“三心”，才能做好學生知識的傳授者，理想信念的塑造者，人生道路的引路人。
該校校長郭學東在給蔣秀華的評語中寫道：他為人樸實、做事認真。在班級管理上，敢管敢干，所帶的班級出色出彩;在教學工作上，他善于鉆研，教育理念前衛(wèi)，工作能力突出，是個難得的優(yōu)秀教師。 (注：文中學生均為化名)
記者 郭秀婷
責任編輯： 吉政
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